INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
Kultura akademicka
Koniec utopii?
Autor:
Wydawca:
Format:
ibuk
Książkę należy traktować jako jedno z pionierskich opracowań tematu, szczególnie w polskiej literaturze naukowej. Co więcej jako pierwsze tak kompleksowo ujmujące analizowane zjawisko.
Jest to ciekawa, inspirująca i wartościowa lektura dla szerokiego kręgu czytelników, nie tylko dla osób funkcyjnych (m.in. władze dziekańskie i rektorskie) w polskich uczelniach, ale także dla każdego, kto należy do społeczności akademickiej.
dr hab. Krzysztof Wach, prof. UEK
| Rok wydania | 2016 |
|---|---|
| Liczba stron | 220 |
| Kategoria | Zarządzanie, organizacja, strategie |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe PWN |
| ISBN-13 | 978-83-01-18524-4 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 9 |
| 1. Od uniwersytetu humboldtowskiego do uniwersytetu przedsiębiorczego | 13 |
| 1.1. Długa tradycja uniwersytecka | 13 |
| 1.2. Uniwersytet typu humboldtowskiego | 14 |
| 1.3. Transformacje uniwersytetu | 17 |
| 1.4. Uniwersytet przedsiębiorczy | 21 |
| 2. Od kultury akademickiego zaufania do kultury kontroli | 25 |
| 2.1. Kultura pod presją zmian | 25 |
| 2.2. Kultura jakości akademickiej | 27 |
| 2.3. Proces zmiany kulturowej | 28 |
| 2.4. Krytycznie o kulturze kontroli | 30 |
| 2.5. Polska kultura akademicka | 32 |
| 3. Od elitarnego do masowego dostępu do edukacji | 37 |
| 3.1. Upowszechnienie kształcenia wyższego | 37 |
| 3.2. Model uniwersalnego kształcenia | 39 |
| 3.3. Negatywne skutki upowszechnienia kształcenia wyższego | 40 |
| 3.4. Umasowienie studiów w Polsce | 42 |
| 4. Od „samorządu akademickiego” do zarządzania uniwersytetem | 53 |
| 4.1. Koncepcja governance uniwersytetu | 53 |
| 4.2. Modele ładu uniwersyteckiego | 55 |
| 4.3. Ewolucja nadzoru nad uniwersytetami | 60 |
| 4.4. Kształtowanie governance uczelni na przykładzie USA | 61 |
| 4.5. Polski model systemu nadzoru i zarządu nad uniwersytetami | 62 |
| 5. Od kultury akademickiej do kultury jakości | 65 |
| 5.1. Schyłek tradycyjnej kultury akademickiej | 65 |
| 5.2. Kultura jakości w uczelni wyższej | 68 |
| 5.3. Kultura odpowiedzi | 71 |
| 5.4. Kultura reaktywna | 72 |
| 5.5. Kultura regeneracji | 72 |
| 5.6. Reprodukcyjna kultura jakości | 73 |
| 5.7. Kultura uniwersytetu a kultura jakości | 75 |
| 6. Od odpowiedzialności do policzalności w edukacji wyższej | 79 |
| 6.1. Accountability uniwersytetu | 79 |
| 6.2. Rachunkowość i autonomia uniwersytetów | 81 |
| 6.3. Ograniczenia accountability w uczelniach wyższych | 83 |
| 6.4. Miary efektywności uniwersytetu | 84 |
| 7. Od kultury akademickiej do zarządzania jakością kształcenia | 89 |
| 7.1. Rozumienie zarządzania jakością kształcenia | 89 |
| 7.2. W kierunku zarządzania jakością | 92 |
| 7.3. Zmiany w systemach jakości kształcenia | 94 |
| 7.4. Metody zarządzania jakością kształcenia w uczelni wyższej | 96 |
| 7.5. Metody biznesowe stosowane w uczelniach – krytyczna recepcja | 104 |
| 8. Od humanistycznej do neoliberalnej idei uniwersytetu | 107 |
| 8.1. Krytyczna narracja na temat neoliberalizmu | 107 |
| 8.2. Neoliberalna wizja uniwersytetu? | 110 |
| 8.3. Wartość krytycyzmu w refl eksji nad neoliberalizmem | 113 |
| 8.4. Praktyki neoliberalne w uniwersytetach | 116 |
| 8.5. Neoliberalna orientacja w polskich uczelniach | 118 |
| 9. Od autorytetu pracownika akademickiego do korporacyjnych systemów motywacyjnych | 121 |
| 9.1. Ubożejący guru? | 121 |
| 9.2. Utrata bezpieczeństwa i perspektyw rozwoju | 121 |
| 9.3. Korporacyjne systemy kontrolne i biurokratyzacja uczelni | 122 |
| 9.4. Upadek morale i cynizm organizacyjny | 123 |
| 9.5. Polska perspektywa | 124 |
| 9.6. Kierunek zmian | 129 |
| 10. Od etosu nauki do nauki przemysłowej | 131 |
| 10.1. Etos nauki nowożytnej | 131 |
| 10.2. Normy nauki akademickiej | 132 |
| 10.3. Erozja i transformacja akademickich norm nauki | 133 |
| 10.4. Amerykański uniwersytet badawczy | 136 |
| 11. Od kształcenia intelektualisty do formowania specjalisty | 143 |
| 11.1. Intelektualiści i inteligencja | 143 |
| 11.2. Kształcenie dla praktyki | 144 |
| 11.3. Nowe curriculum | 147 |
| 11.4. Metody zawodowego kształcenia studentów | 148 |
| 11.5. Elastyczne kształcenie w Polsce | 150 |
| 12. Od edukacji będącej „dobrem publicznym” do prywatyzacji kształcenia | 151 |
| 12.1. Uniwersytet producentem „dóbr prywatnych”? | 151 |
| 12.2. Co to jest „dobro publiczne”? | 152 |
| 12.3. Edukacja wyższa jako dobro publiczne | 152 |
| 12.4. Krytyka „prywatyzacji” misji uniwersytetu | 154 |
| 12.5. Globalny kontekst dobra publicznego | 156 |
| 12.6. Argumenty za dobrem prywatnym | 158 |
| 13. Od tradycji akademickiej do organizacji postbiurokratycznej | 163 |
| 13.1. Kultury organizacji publicznych | 163 |
| 13.2. Charakterystyka kultur organizacji publicznych | 168 |
| 13.3. Kultura biurokratyczna versus kultura pragmatyczna | 168 |
| 13.4. Kultura konserwatywna versus kultura innowacyjna | 169 |
| 13.5. Kultura hierarchiczna versus kultura równościowa | 171 |
| 13.6. Kultura kolektywistyczna versus kultura indywidualistyczna | 172 |
| 13.7. Kultura słaba versus kultura silna | 173 |
| 13.8. Kultura negatywna versus kultura pozytywna | 174 |
| 13.9. W kierunku postbiurokracji uniwersyteckiej | 176 |
| 14. Od funkcjonalistycznego do wieloparadygmatycznego rozumienia kultury uniwersytetu | 181 |
| 14.1. Wieloparadygmatyczne podejście do kultury akademickiej | 181 |
| 14.2. Zmiany kultur uniwersytetów | 184 |
| 14.3. Wieloparadygmatyczna koncepcja kultury organizacyjnej | 188 |
| 14.4. Wartości kultur uniwersytetów | 190 |
| Podsumowanie | 193 |
| Bibliografia | 195 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
