INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
Pedagogika (p)o Holocauście
Pamięć. Tożsamość. Edukacja
Autor:
Format:
ibuk
Monografia z pogranicza nauk o edukacji i kulturze stanowi analizę teoretyczną o charakterze rekonstrukcyjnym. Autorka przedstawia tezę, że edukacja może być narzędziem zmiany społecznej – analiza przeszłości i konsekwencji wydarzeń historycznych może pomóc wypracować metody, które zapobiegną masowej społecznej destrukcji.
Kategorie pamięci, tożsamości i edukacji pojawiające się w tytule pracy potraktowane zostały jako słowa kluczowe narracji kolejnych rozdziałów. Pojęcia te są podstawowe w odniesieniu do badań związanych z relacją pedagogiki do kulturowych reprezentacji holocaustu.
W pracy wykorzystano metodę badań w strategii jakościowej, gdzie badaną rzeczywistość stanowiły wybrane teksty naukowe, popularnonaukowe i literackie, będące podstawą analizy treści o problematyce związanej z aspektami reprezentacji dyskursów holocaustu.
| Rok wydania | 2012 |
|---|---|
| Liczba stron | 268 |
| Kategoria | Teorie wychowania |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza |
| ISBN-13 | 978-83-232-2531-7 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 7 |
| ROZDZIAŁ 1. Dyskurs – w poszukiwaniu metody opisu problemu | 15 |
| 1.1. Rola dyskursu w pedagogice | 24 |
| 1.2. Postkolonialny dyskurs w pedagogice | 32 |
| 1.3. Zagłada, Holocaust czy Szoa – o poszukiwaniu słowa | 34 |
| ROZDZIAŁ 2. Główne nurty rozważań o Holocauście | 43 |
| 2.1. Nurt uniwersalny | 44 |
| 2.2. Nurt partykularny | 54 |
| 2.3. Symbole reprezentacji – antropologiczny sens mitu | 70 |
| ROZDZIAŁ 3. Holocaust i jego reprezentacje w przestrzeni pamięci i tożsamości | 76 |
| 3.1. Pamięć kulturowa i postpamięć | 90 |
| 3.2. Nostalgia, komercja, kultura popularna | 103 |
| 3.3. Tożsamość żydowska | 120 |
| ROZDZIAŁ 4. Pedagogika (p)o Holocauście | 162 |
| 4.1. Kształtowanie edukacyjnych dyskursów o Zagładzie – konteksty kultury popularnej oraz systemu edukacji w Izraelu i Polsce | 166 |
| 4.2. Theodor W. Adorno i Erich Fromm – w kierunku pedagogiki antyautorytarnej | 201 |
| 4.3. Międzykulturowy i postkolonialny wymiar edukacji (p)o Holocauście | 209 |
| Zakończenie | 239 |
| Bibliografia | 247 |
| Pedagogy After/About the Holocaust. Memory. Identity. Education (Summary) | 265 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
