POLECAMY
Koszyk
-24%
Etnografia dla terapeutów
(pedagogów specja;nych - szkice metodologiczne)
Autor:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Proponowana publikacja jest efektem pracy na dwóch polach działalności pedagogicznej – poszukiwań naukowych Autorki i zaspokajania potrzeb środowisk niepełnosprawnych. Książka stanowi próbę metodologicznej odpowiedzi na współczesne trendy i paradygmaty pedagogiki specjalnej, m.in. biograficznego, holistycznego i zindywidualizowanego poznania osoby niepełnosprawnej i jej środowiska.
Publikacja stanowi przedstawienie etnografii jako strategii badawczej i autorskiej koncepcji Jamesa Spradleya – „Postępującej Sekwencji Badawczej”. O oryginalności pracy stanowią dwa zasadnicze elementy: 1) szczegółowe przedstawienie poszczególnych kroków badawczych; 2) eseje etnograficzne, wywiady, portrety, „dziennik obserwacji” jako opracowania i dane dwóch realnie istniejących środowisk terapeutycznych oferujących rehabilitację osobom niepełnosprawnym intelektualnie.
Adresatami publikacji są teoretycy i praktycy pedagogiki specjalnej oraz studenci pedagogiki różnych specjalności. Książka może zainteresować kadrę akademicką na kierunkach pedagogicznych – wszystkich typów uczelni, zarówno publicznych, jak i niepublicznych.
| Rok wydania | 2005 |
|---|---|
| Liczba stron | 247 |
| Kategoria | Pedagogika specjalna |
| Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
| ISBN-13 | 978-83-7587-765-6 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| SPIS TREŚCI | |
| Wstęp | |
| Rozdział pierwszy | |
| ELEMENTY TEORII | |
| 1. Badania kulturowe w pedagogice specjalnej | |
| 2. Teoretyczna perspektywa badań jakościowych | |
| 2.1. Nurty badawcze i cechy badań jakościowych | |
| 2.2. Typy badań jakościowych w socjologii | |
| 2.3. Typy badań jakościowych w pedagogice | |
| 2.4. Relacja paradygmatu i metody | |
| 2.4.1. E. Guba i Y. Lincoln jako badacze jakościowi | |
| 2.4.2. M. Miles i m. Huberman jako logiczni pozytywiści | |
| 2.4.3. E. Eisner i etnografia krytyczna | |
| Rozdział drugi | |
| ETNOGRAFIA | |
| 1. Etnografia jako produkt pisemny badań jakościowych | |
| 2. Etnografia J. Spradleya jako socjolingwistyczna strategia badawcza | |
| 3. Relatywistyczna teoria znaczenia w etnografii J. Spradleya. | |
| Rozdział trzeci | |
| UCZESTNICY BADAŃ ETNOGRAFICZNYCH | |
| 1. Osoba niepełnosprawna intelektualnie - portrety | |
| 1.1. Osoba z zaburzeniami rozwoju | |
| 2. Terapeuta - uczestnik terenu - fragment etnografii | |
| 3. Pedagog jako badacz | |
| Rozdział czwarty | |
| KONTEKST KULTUROWY | |
| 1. Biograficzny kontekst życia osoby z niepełnosprawnością intelektualną | |
| Rozdział piąty | |
| PROJEKTOWANIE ETNOGRAFII | |
| 1. Kwestie wstępne realizacji badań jakościowych - strategia i przyjęcie pozycji badawczej | |
| 2. Problemy gromadzenia danych | |
| 2.1. Techniki etnografii | |
| 2.1.1. Obserwacja uczestnicząca | |
| 2.1.2. Wywiad etnograficzny | |
| 3. Kwestie etyczne gromadzenia danych | |
| 4. Problemy analizy danych | |
| 4.1. Kwestie wiarygodności w badaniu jakościowym | |
| 4.2. Rola badacza i informatora w badaniu jakościowym | |
| 4.3. Oprogramowanie komputerowe Etnograph (wersja 5.0) | |
| Rozdział szósty | |
| KROKI BADAWCZE | |
| 1. Lokalizacja informatora | |
| 2. Wywiad z informatorem | |
| 3. Typy zapisu etnograficznego | |
| 4. Pytania opisowe | |
| 5. Wstępna analiza wywiadów - poszukiwanie dziedzin | |
| 6. Analiza dziedzin | |
| 7. Pytania strukturalne | |
| 8. Analiza taksonomiczna | |
| 9. Pytania kontrastowe | |
| 10. Analiza składowa | |
| 11. Odkrywanie tematów kulturowych | |
| 12. Pisanie eseju etnograficznego | |
| Rozdział siódmy | |
| FRAGMENT ETNOGRAFII ŚRODOWISKA TERAPEUTYCZNEGO | |
| 1. Tło terapii | |
| Zakończenie | |
| Bibliografia | |
KUP NA PREZENT
Etnografia dla terapeutów
11,32 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
