Diagnostyka edukacyjna

1 opinia

Format:

epub, mobi, ibuk

DODAJ DO ABONAMENTU

WYBIERZ RODZAJ DOSTĘPU

83,30  119,00

Format: epub, mobi

 

Dostęp online przez myIBUK

WYBIERZ DŁUGOŚĆ DOSTĘPU

83,30119,00

cena zawiera podatek VAT

TA KSIĄŻKA JEST W ABONAMENCIE

Już od 19,90 zł miesięcznie za 5 ebooków!

WYBIERZ SWÓJ ABONAMENT

Po 14 latach od pierwszego wydania oddajemy w ręce Czytelników zaktualizowane wydanie podręcznika Diagnostyka edukacyjna. Drugie wydanie podręcznika pogłębia podstawy psychologiczne diagnostyki edukacyjnej, poszerza i aktualizuje jej tematykę i literaturę, wprowadza Czytelnika w zagadnienia, które współcześnie zyskują na znaczeniu. Autor podręcznika wyodrębnił trzy główne bloki tematyczne dotyczące diagnozy osiągnięć uczniów oraz systemów edukacyjnych:
• Przedmiot diagnozy. Ta część została poświęcona zagadnieniom uczenia się i kształcenia. Autor scharakteryzował modele uczenia się, koncepcję sprawczości i wspólnotowości w odniesieniu do ucznia oraz relacje między nauczaniem, wychowaniem i kształceniem. W tej części Czytelnik znajdzie także podstawowe informacje dotyczące paradygmatów diagnostyki oraz diagnozy edukacyjnej, a także charakterystykę pracy diagnosty w kontekście oczekiwanych kompetencji oraz wrażliwości etycznej.
• Metody diagnostyczne. Druga część podręcznika zawiera podstawowe informacje na temat pomiaru jako podstawy diagnostyki edukacyjnej. Oprócz nabycia wiedzy na temat skal pomiarowych i narzędzi diagnozowania Czytelnik zapozna się z etapami pracy diagnosty, sposobami definiowania celów diagnozowania oraz konstruowania i ewaluacji narzędzi diagnozy. Autor scharakteryzował tu także nieformalne narzędzia diagnozy edukacyjnej.
• Wyniki diagnozy. Ostatni blok tematyczny przybliża wiedzę na temat wyników procesu diagnozy edukacyjnej ucznia w sferze emocjonalnej i poznawczej. Autor opisał także zagadnienia związane z prowadzeniem egzaminów wewnętrznych oraz z diagnozą osiągnięć edukacyjnych na poziomie placówki edukacyjnej i kraju.


Rok wydania2021
Liczba stron372
WydawcaWydawnictwo Naukowe PWN
ISBN-13978-83-01-21935-2
Numer wydania2
Język publikacjipolski
Informacja o sprzedawcyePWN sp. z o.o.

INNE EBOOKI AUTORA


PayPo - Promocja!

Ciekawe propozycje

Spis treści

  Przedmowa do pierwszego wydania     11
  Przedmowa do drugiego wydania     13
  Część I. Przedmiot diagnozy    15
  Rozdział 1. Uczenie się i kształcenie     17
    1.1. Uczenie się     19
    1.2. Modele uczenia się     19
    1.3. Sprawczość i wspólnotowość ucznia     28
    1.4. Nauczanie, wychowanie i kształcenie     29
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    34
  Zalecenia     35
  Podstawowa literatura     36
  Rozdział 2. Diagnoza i diagnostyka edukacyjna    37
    2.1. Paradygmaty diagnostyki edukacyjnej     39
    2.2. Diagnoza pełna i cząstkowa    46
    2.3. Krytyka diagnostyki edukacyjnej     47
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    48
  Zalecenia     49
  Podstawowa literatura     49
  Rozdział 3. Diagnosta i jego praca     51
    3.1. Diagnosta edukacyjny    53
    3.2. Kontakt diagnostyczny     56
    3.3. Problemy etyczne diagnostyki edukacyjnej    61
    3.4. Postępy edukacyjnej diagnostyki rozwojowej w Polsce     65
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    67
  Zalecenia     67
  Podstawowa literatura     68
  Część II. Metody diagnostyczne 69
  Rozdział 4. Pomiar jako podstawa diagnostyki edukacyjnej    71
    4.1. Skale pomiarowe     73
    4.2. Pomiar sprawdzający i różnicujący     79
    4.3. Narzędzia diagnozowania     82
    4.4. Etapy przygotowań do pomiaru edukacyjnego     92
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    93
  Zalecenia     94
  Podstawowa literatura     95
  Rozdział 5. Planowanie narzędzi diagnozowania     97
    5.1. Operacjonalizacja celów kształcenia     99
    5.2. Taksonomie celów kształcenia     100
    5.3. Holizm i atomizm w planowaniu narzędzi pomiaru     104
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    110
  Zalecenia     111
  Podstawowa literatura     111
  Rozdział 6. Konstrukcja i analiza elementów narzędzi diagnozowania     113
    6.1. Zasady konstrukcji elementów narzędzi diagnozy     115
    6.2. Analiza elementów     124
    6.3. Banki elementów     132
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    137
  Zalecenia     138
  Podstawowa literatura     139
  Rozdział 7. Analiza i ocena narzędzia diagnozowania 141
    7.1. Hierarchia niezbędnych właściwości pomiaru pedagogicznego    143
    7.2. Bezstronność sytuacji diagnostycznej     144
    7.3. Dokładność punktowania elementów narzędzia    147
    7.4. Rzetelność diagnozowania     151
    7.5. Trafność diagnozowania     157
    7.6. Obiektywizm diagnozy     163
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    165
  Zalecenia     167
  Podstawowa literatura     168
  Rozdział 8. Nieformalne metody diagnostyczne     169
    8.1. Odrębność metodologiczna nieformalnej diagnostyki edukacyjnej     171
    8.2. Obserwacja     175
    8.3. Nauczycielski pomiar dydaktyczny    177
    8.4. Analiza dokumentów    179
    8.5. Rozmowa diagnostyczna     181
    8.6. Ankieta audytoryjna    183
    8.7. Eksperyment    185
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    188
  Zalecenia     189
  Podstawowa literatura     190
  Część III. Wyniki diagnozy    191
  Rozdział 9. Diagnoza osiągnięć w dziedzinie emocjonalnej     193
    9.1. Pozycja społeczno-ekonomiczna rodziny ucznia    195
    9.2. Styl wychowania w rodzinie    198
    9.3. Osobowość, lęk, samoocena i podmiotowość ucznia     200
    9.4. Motywacja do uczenia się     203
    9.5. Uspołecznienie i rozwój moralny     208
    9.6. Wspólnota dydaktyczna i pozycja ucznia w zespole     210
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    213
  Zalecenia     215
  Podstawowa literatura     215
  Rozdział 10. Diagnoza osiągnięć w dziedzinie poznawczej     217
    10.1. Schematy, style i strategie poznawcze    219
    10.2. Wymagania dydaktyczne     223
    10.3. Sprawdzanie osiągnięć poznawczych     225
    10.4. Dwa rodzaje oceniania szkolnego    228
    10.5. Skala stopni szkolnych     233
    10.6. Komunikowanie oceny osiągnięć poznawczych    235
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    237
  Zalecenia     238
  Podstawowa literatura    239
  Rozdział 11. Egzaminy zewnętrzne 241
    11.1. Rodzaje egzaminów    243
    11.2. Standardy egzaminu doniosłego     246
    11.3. Efekt egzaminatora    249
    11.4. Wyniki egzaminu zewnętrznego     252
    11.5. Edukacyjna wartość dodana     256
    11.6. Perspektywy egzaminów zewnętrznych    262
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    268
  Zalecenia     269
  Podstawowa literatura     270
  Rozdział 12. Diagnoza osiągnięć placówki edukacyjnej     271
    12.1. Rozwój osiągnięć ucznia i jego wspomaganie     273
    12.2. Wpływ szkoły na osiągnięcia uczniów     273
    12.3. Kierowanie placówką edukacyjną    281
    12.4. Szkoła jako instytucja samoucząca się     287
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    289
  Zalecenia     290
  Podstawowa literatura     290
  Rozdział 13. Diagnoza osiągnięć edukacyjnych kraju 291
    13.1. Diagnostyka edukacyjna w skali międzynarodowej     293
    13.2. Diagnostyka rozwojowa systemów edukacyjnych     295
    13.3. Metodologiczne problemy wielkich badań edukacyjnych     296
    13.4. Międzynarodowe badania edukacyjne     300
    13.5. Znaczenie porównań międzynarodowych dla rozwoju systemów edukacyjnych    308
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    309
  Zalecenia     310
  Podstawowa literatura     311
  Rozdział 14. Ewaluacja w edukacji jako pochodna diagnozy 313
    14.1. Pojęcie i pole działania ewaluacji    315
    14.2. Modele ewaluacji     319
    14.3. Ewaluator edukacyjny     322
  Najważniejsze pojęcia rozdziału    324
  Zalecenia     324
  Podstawowa literatura    325
  Bibliografia    327
  Indeks nazwisk     351
  Indeks rzeczowy     357
  Nota o Autorze     371
RozwińZwiń
W celu zapewnienia wysokiej jakości świadczonych przez nas usług, nasz portal internetowy wykorzystuje informacje przechowywane w przeglądarce internetowej w formie tzw. „cookies”. Poruszając się po naszej stronie internetowej wyrażasz zgodę na wykorzystywanie przez nas „cookies”. Informacje o przechowywaniu „cookies”, warunkach ich przechowywania i uzyskiwania dostępu do nich znajdują się w Regulaminie.

Nie pokazuj więcej tego powiadomienia