POLECAMY
Koszyk
Python dla dzieci
Programowanie na wesoło
Autor:
Wydawca:
Format:
epub, mobi, ibuk
Nowe, drugie wydanie bestsellerowej książki, która jest atrakcyjnym wprowadzeniem do świata programowania. Została ona całkowicie zaktualizowana, poprawiona i dostosowana do najnowszej wersji Pythona. Zawiera nowe zadania i łamigłówki.
Książka ta została napisana z myślą o Tobie i Twoich rodzicach. Przeznaczona jest dla dzieci od lat 10. Autor omawia podstawy tego języka na bazie jedynych w swoim rodzaju, zabawnych programów, pełnych głodnych potworów, tajnych agentów, chciwych kruków i nie tylko. Wszystkie wprowadzane pojęcia są klarownie zdefiniowane, ważne partie kodu wyróżnione kolorem i objaśnione, a nieszablonowe, wielobarwne ilustracje nadają wszystkiemu naturalnej lekkości.
W trakcie przygody z programowaniem, dowiesz się jak:
• używać podstawowych struktur danych, takich jak listy, krotki i mapy;
• organizować kod do wielokrotnego użytku za pomocą funkcji i modułów;
• używać struktur kontrolnych takich jak pętle i instrukcje warunkowe;
• rysować kształty i wzory za pomocą modułu turtle;
• tworzyć gry, animacje i inne graficzne cuda za pomocą modułu tkinter.
Celem zawartych na końcu rozdziałów zadań jest trening szarych komórek i rozwój zdolności pojmowania. Po przeczytaniu książki będziesz mieć na koncie napisane gry!
| Rok wydania | 2023 |
|---|---|
| Liczba stron | 348 |
| Kategoria | Programowanie |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe PWN |
| Tłumaczenie | Piotr Fabijańczyk |
| ISBN-13 | 978-83-01-23345-7 |
| Numer wydania | 2 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| PODZIĘKOWANIA XX | |
| 1. WSTĘP | 1 |
| Dlaczego Python | 2 |
| Jak uczyć się programowania | 2 |
| Kto powinien przeczytać tę książkę | 3 |
| Co znajduje się w tej książce | 4 |
| Strona pythonforkids.com | 5 |
| Dobrej zabawy! | 5 |
| CZĘŚĆ I. NAUKA PROGRAMOWANIA | 7 |
| 1. NIE WSZYSTKIE WĘŻE PEŁZAJĄ | 9 |
| Kilka słów na temat języka | 10 |
| Instalowanie Pythona | 11 |
| Instalowanie Pythona w systemie Windows | 11 |
| Instalowanie Pythona w systemie macOS | 12 |
| Instalowanie Pythona w systemie Ubuntu | 14 |
| Instalowanie Pythona w systemie Raspberry Pi (Raspberry Pi OS lub Raspbian) | 15 |
| Po zainstalowaniu Pythona | 16 |
| Zapisywanie programów w Pythonie | 18 |
| Czego się nauczyłeś | 20 |
| 2. OBLICZENIA I ZMIENNE | 21 |
| Obliczenia w Pythonie | 21 |
| Operatory w Pythonie | 23 |
| Kolejność wykonywania operacji | 23 |
| Zmienne są jak etykiety | 25 |
| Korzystanie ze zmiennych | 26 |
| Czego się nauczyliśmy | 29 |
| 3. CIĄGI ZNAKÓW, LISTY, KROTKI I SŁOWNIKI | 31 |
| Ciągi znaków | 32 |
| Tworzenie ciągów znaków | 32 |
| Obsługa problemów z ciągami znaków | 33 |
| Osadzanie wartości w ciągach znaków | 36 |
| Mnożenie ciągów | 37 |
| Listy są bardziej użyteczne niż ciągi znaków | 39 |
| Dodawanie nowych elementów do listy | 41 |
| Usuwanie elementów z listy | 42 |
| Arytmetyka list | 42 |
| Krotki | 45 |
| Słowniki w Pythonie | 45 |
| Czego się nauczyliśmy | 48 |
| Zadania z programowania | 48 |
| #1: Ulubione | 48 |
| #2: Liczenie wojowników | 48 |
| #3: Pozdrowienia! | 48 |
| #4: List wielowierszowy | 49 |
| 4. RYSOWANIE Z WYKORZYSTANIEM ŻÓŁWIA | 51 |
| Korzystanie z modułu żółwia Pythona | 52 |
| Tworzenie płótna | 52 |
| Przesuwanie żółwia | 53 |
| Czego się nauczyliśmy | 59 |
| Zadania z programowania | 59 |
| #1: Prostokąt | 59 |
| #2: Trójkąt | 60 |
| #3: Czworokąt bez narożników | 60 |
| #4: Przechylony czworokąt bez narożników | 60 |
| 5. ZADAWANIE PYTAŃ ZA POMOCĄ IF I ELSE | 63 |
| Blok if | 64 |
| Blok to zestaw instrukcji | 64 |
| Warunki pomagają nam porównywać rzeczy | 67 |
| Instrukcja if – then – else | 68 |
| Instrukcja if i elif | 69 |
| łączenie warunków | 71 |
| Zmienne niemające wartości – None | 71 |
| Różnice pomiędzy ciągami znaków i liczbami | 72 |
| Czego się nauczyliśmy | 75 |
| Zadania z programowania | 75 |
| #1: Czy jesteś bogaty? | 75 |
| #2: Ciasteczka! | 76 |
| #3: Po prostu odpowiednia liczba | 76 |
| #4: Mogę pokonać tych ninja | 76 |
| 6. ZAPĘTLAMY SIĘ | 77 |
| Korzystanie z pętli | 78 |
| Kiedy my rozważamy o pętlach… | 85 |
| Czego się nauczyliśmy | 87 |
| Zadania z programowania | 87 |
| #1: Pętla Witaj | 87 |
| #2: Parzyste liczby | 88 |
| #3: Moje ulubione składniki | 88 |
| #4: Twoja waga na Księżycu | 88 |
| 7. PRZETWARZANIE KODU Z UŻYCIEM FUNKCJI | 91 |
| Korzystanie z funkcji | 92 |
| Elementy funkcji | 93 |
| Zmienne i zakres | 94 |
| Korzystanie z modułów | 97 |
| Funkcja input | 99 |
| Czego się nauczyliśmy | 100 |
| Zadania z programowania | 101 |
| #1: Prosta funkcja obliczania masy na Księżycu | 101 |
| #2: Waga na Księżycu uwzględniająca wiek | 101 |
| #3: Program waga na Księżycu | 101 |
| #4: Program waga na Marsie | 102 |
| 8. KORZYSTANIE Z KLAS | 103 |
| Dzielenie rzeczy na klasy | 104 |
| Dzieci i rodzice | 105 |
| Dodawanie obiektów do klasy | 106 |
| Definiowanie funkcji klas | 106 |
| Dodawanie cech klas | 107 |
| Do czego używać klas i obiektów | 109 |
| Obiekty i klasy – przykład z grafiką | 111 |
| Inne przydatne cechy obiektów i klas | 113 |
| Funkcje dziedziczone | 114 |
| Funkcje wywołujące inne funkcje | 115 |
| Inicjowanie obiektu | 117 |
| Czego się nauczyliśmy | 118 |
| Zadania z programowania | 118 |
| #1: Tańcząca żyrafa | 118 |
| #2: Zółwie widły | 119 |
| #3: Dwie małe spirale | 119 |
| #4: Cztery małe spirale | 120 |
| 9. WIĘCEJ GRAFIKI Z UŻYCIEM ŻÓŁWIA | 121 |
| Zacznijmy od prostego kwadratu | 121 |
| Rysowanie gwiazd | 122 |
| Rysowanie samochodu | 127 |
| Kolorowanie elementów | 129 |
| Funkcja rysująca wypełnione koła | 130 |
| Tworzenie czystej czerni i bieli | 131 |
| Funkcja rysująca kwadrat | 132 |
| Rysowanie wypełnionych kwadratów | 133 |
| Rysowanie wypełnionych gwiazd | 136 |
| Czego się nauczyliśmy | 138 |
| Zadania z programowania | 138 |
| #1: Rysowanie ośmiokąta | 138 |
| #2: Rysowanie wypełnionego ośmiokąta | 139 |
| #3: Kolejna funkcja rysująca gwiazdy | 139 |
| #4: Ponownie cztery spirale | 139 |
| 10. WYKORZYSTYWANIE MODUŁU TKINTER DO TWORZENIA LEPSZEJ GRAFIKI | 141 |
| Tworzenie klikalnego przycisku | 143 |
| Korzystanie z nazwanych parametrów | 145 |
| Tworzenie płótna do rysowania | 146 |
| Rysowanie linii | 147 |
| Rysowanie obramowań | 148 |
| Rysowanie wielu prostokątów | 151 |
| Ustawianie koloru | 153 |
| Rysowanie łuków | 157 |
| Rysowanie wielokątów | 160 |
| Wyświetlanie tekstu | 161 |
| Wyświetlanie obrazów | 163 |
| Tworzenie podstawowej animacji | 165 |
| Co zrobić, by obiekt na coś reagował | 168 |
| Więcej sposobów korzystania z identyfikatora | 171 |
| Czego się nauczyliśmy | 172 |
| Zadania z programowania | 172 |
| #1: Wypełnij ekran trójkątami | 172 |
| #2: Ruchomy trójkąt | 173 |
| #3: Ruchome zdjęcie | 173 |
| #4: Wypełnij ekran zdjęciami | 173 |
| CZĘŚĆ II. PING PONG! | 175 |
| 11. TWORZYMY PIERWSZĄ GRĘ: PING PONG! | 177 |
| Odbijająca się piłka | 178 |
| Tworzymy płótno gry | 178 |
| Tworzenie klasy dla piłki | 180 |
| Dodajmy trochę działania | 182 |
| Jak poruszyć piłkę | 182 |
| Piłka się odbija | 185 |
| Zmieniamy początkowy kierunek piłki | 186 |
| Czego się nauczyłeś | 189 |
| Zagadki programistyczne | 189 |
| #1: Zmieniające się kolory | 189 |
| #2: Błyskające kolory | 189 |
| #3: Zajmij swoje pozycje! | 189 |
| #4: Dodawanie paletki… | 190 |
| 12. KOŃCZYMY PRACE NAD NASZĄ PIERWSZĄ GRĄ: PING PONG! | 191 |
| Dodajemy paletkę | 192 |
| Paletka się porusza | 193 |
| Kiedy piłka uderza w paletkę | 195 |
| Dodajemy czynnik losowy | 198 |
| Czego się nauczyliśmy | 202 |
| Zadania z programowania | 203 |
| #1: Opóźnianie rozpoczęcia gry | 203 |
| #2: Odpowiednie „Koniec gry” | 203 |
| #3: Przyspieszanie piłki | 203 |
| #4: Zachowywanie wyniku gracza | 203 |
| CZĘŚĆ III. MR. STICK MAN PĘDZI DO WYJŚCIA | 205 |
| 13. TWORZYMY GRAFIKĘ DLA GRY MR. STICK MAN | 207 |
| Idea gry Mr. Stick Man | 208 |
| Instalowanie programu GIMP | 208 |
| Tworzenie elementów gry | 210 |
| Przygotowanie przezroczystego obrazu | 211 |
| Rysowanie Mr. Stick Mana | 212 |
| Mr. Stick Man biegnie w prawo | 213 |
| Mr. Stick Man biegnie w lewo | 213 |
| Rysowanie platform | 214 |
| Rysowanie drzwi | 215 |
| Rysowanie tła | 216 |
| Przezroczystość | 217 |
| Czego się nauczyliśmy | 218 |
| 14. TWORZYMY GRĘ MR. STICK MAN | 219 |
| Klasy gry | 220 |
| Tytuł okna i płótno gry | 220 |
| Wykańczanie funkcji __init__ | 221 |
| Tworzenie funkcji mainloop | 222 |
| Klasa Coords | 224 |
| Sprawdzanie kolizji | 225 |
| Kolizja duszków w poziomie | 226 |
| Kolizja duszków w pionie | 228 |
| Finalny kod wykrywania kolizji | 229 |
| Funkcja collided_left | 229 |
| Funkcja collided_right | 230 |
| Funkcja collided_top | 230 |
| Funkcja collided_bottom | 231 |
| Tworzenie klasy Sprite | 231 |
| Dodawanie platform | 233 |
| Dodanie obiektu platformy | 234 |
| Dodawanie wielu platform | 235 |
| Czego się nauczyliśmy | 236 |
| Zadania z programowania | 237 |
| #1: Szachownica | 237 |
| #2: Szachownica z dwóch obrazów | 237 |
| #3: Półka na książki i lampa | 238 |
| #4: Losowe tło | 238 |
| 15. TWORZENIE MR. STICK MANA | 239 |
| Inicjalizacja figurki Stick | 239 |
| Ładowanie obrazów Mr. Stick Mana | 240 |
| Konfigurowanie zmiennych | 241 |
| Powiązanie z klawiszami | 242 |
| Obracanie figurki w lewo i w prawo | 243 |
| Skoki figurki | 244 |
| Co mamy do tej pory | 245 |
| Czego się nauczyliśmy | 246 |
| 16. FINALIZOWANIE GRY MR. STICK MAN | 247 |
| Animowanie postaci Mr. Stick Mana | 248 |
| Tworzenie funkcji animate | 248 |
| Wykrywanie ruchu | 248 |
| Zmiana obrazu | 250 |
| Odczytywanie pozycji figurki Mr. Stick Mana | 252 |
| Wprawianie figurki Mr. Stick Mana w ruch | 253 |
| Funkcja move | 253 |
| Czy figurka uderzyła w dolną lub górną część płótna | 254 |
| Czy figurka uderzyła w bok płótna | 255 |
| Kolizja z innymi duszkami | 256 |
| Kolizja dolnej krawędzi | 257 |
| Sprawdzanie lewej i prawej strony | 258 |
| Testowanie duszka figurki Mr. Stick Mana | 260 |
| Wyjście! | 261 |
| Tworzenie klasy DoorSprite | 261 |
| Wykrywanie drzwi | 262 |
| Dodawanie obiektu Drzwi | 263 |
| Ostateczna gra | 264 |
| Czego się nauczyliśmy | 270 |
| Zadania z programowania | 270 |
| #1: „Wygrałeś!” | 270 |
| #2: Animowanie drzwi | 271 |
| #3: Ruchome platformy | 271 |
| #4: Lampa jako duszek | 271 |
| POSŁOWIE: CO DALEJ | 273 |
| Instalowanie Python pip w systemie Windows | 274 |
| Instalowanie Python pip w systemie Ubuntu | 275 |
| Instalowanie Python pip w systemie Raspberry Pi | 275 |
| Instalowanie Python pip w systemie macOS | 276 |
| Testowanie PyGame | 277 |
| Inne gry i programowanie grafiki | 278 |
| Inne języki programowania | 279 |
| JavaScript | 279 |
| Java | 280 |
| C# | 280 |
| C/C++ | 281 |
| Ruby | 281 |
| Go | 282 |
| Rust | 282 |
| Swift | 282 |
| Kilka słów na koniec | 282 |
| DODATEK A. PYTHON – SŁOWA KLUCZOWE | 285 |
| and | 286 |
| as | 286 |
| assert | 287 |
| async | 287 |
| await | 287 |
| break | 287 |
| class | 288 |
| continue | 289 |
| def | 289 |
| del | 290 |
| elif | 290 |
| else | 290 |
| except | 291 |
| finally | 291 |
| for | 291 |
| from | 291 |
| global | 293 |
| if | 293 |
| import | 294 |
| in | 294 |
| is | 295 |
| lambda | 295 |
| nonlocal | 295 |
| not | 295 |
| or | 296 |
| pass | 296 |
| raise | 298 |
| return | 298 |
| try | 299 |
| while | 299 |
| with | 299 |
| yield | 300 |
| DODATEK B. WBUDOWANE FUNKCJE PYTHONA | 301 |
| Korzystanie z wbudowanych funkcji | 302 |
| Funkcja abs | 302 |
| Funkcja all | 303 |
| Funkcja any | 304 |
| Funkcja bin | 304 |
| Funkcja bool | 305 |
| Funkcja callable | 307 |
| Funkcja chr | 307 |
| Funkcja dir | 308 |
| Funkcja divmod | 310 |
| Funkcja eval | 311 |
| Funkcja exec | 312 |
| Funkcja float | 313 |
| Funkcja input | 314 |
| Funkcja int | 315 |
| Funkcja len | 315 |
| Funkcja list | 317 |
| Funkcje max i min | 317 |
| Funkcja ord | 319 |
| Funkcja pow | 319 |
| Funkcja range | 319 |
| Funkcja sum | 321 |
| Otwieranie pliku w Pythonie | 321 |
| Otwieranie pliku systemu Windows | 321 |
| Otwieranie pliku systemu macOS | 322 |
| Otwieranie pliku systemu Ubuntu lub Raspberry Pi File | 322 |
| Zapisywanie do plików | 323 |
| DODATEK C. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW | 325 |
| Błędy „TK” podczas importowania Turtle w Ubuntu | 325 |
| Błąd attribute podczas użycia Turtle | 326 |
| Problemy dotyczące modułu Turtle | 326 |
| Klasa nie przyjmuje argumentów | 327 |
| SKOROWIDZ | 329 |
KUP NA PREZENT
Python dla dzieci
62,10 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
