POLECAMY
Koszyk
Tablit. Innowacyjny program wychowania przedszkolnego
Autor:
Anna Basińska, Teresa Pietrala, Urszula Zielińska, Dawid Pietrala, Katarzyna Dziubalska-Kołaczyk
Format:
ibuk
W programie wychowania przedszkolnego Tablit kontekstem wszelkiej działalności dziecka uczyniono świat przyrody i nauki. Program jest skonstruowany w oparciu o 27 czterotygodniowych projektów edukacyjnych realizowanych w ciągu trzech lat pobytu dziecka w przedszkolu. Integralną częścią programu są interaktywne materiały dostosowane do użytku na tablicach multimedialnych i tabletach, takie jak: animacje oraz zbudowane w oparciu o nie filmiki przybliżające dzieciom zjawiska przyrodniczo-naukowe, piosenki, banki słownictwa w języku polskim i angielskim związane z teatrem oraz gry służące do nauki języka angielskiego. W programie pojawia się także nieznana do tej pory w Polsce na szeroką skalę metoda dialogów „Questioning the Author”, dzięki której dzieci są zachęcane do formułowania i wyrażania opinii na temat zjawisk przyrodniczych prezentowanych na animacjach multimedialnych.
| Rok wydania | 2015 |
|---|---|
| Liczba stron | 144 |
| Kategoria | Publikacje darmowe |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza |
| ISBN-13 | 978-83-232-2810-3 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 7 |
| Założenia programu wychowania przedszkolnego Tablit | 11 |
| Konstruktywistyczne podejście do wiedzy i uczenia się | 11 |
| Narzędzia kulturowe w teorii uczenia się Lwa S. Wygotskiego | 13 |
| Wczesna akwizycja języka obcego | 15 |
| Tablit – tworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się | 19 |
| Szczegółowe cele kształcenia i wychowania | 20 |
| Treści edukacyjne | 24 |
| Lista wybranych publikacji wspomagających pracę nauczyciela | 63 |
| Metoda projektów | 66 |
| Zalety metody projektów | 68 |
| Struktura projektu | 69 |
| Metoda Questioning the Author (QtA) | 74 |
| Pochodzenie metody QtA | 74 |
| Specyfika metody QtA | 74 |
| Elementy wyróżniające metodę QtA | 75 |
| Metoda QtA w praktyce | 76 |
| Metoda QtA w programie Tablit | 81 |
| Trudności podczas stosowania metody QtA | 83 |
| Moduł językowy w programie Tablit | 85 |
| Struktura modułu językowego | 85 |
| Słowniki | 86 |
| Gry | 87 |
| Podsumowanie | 89 |
| Budowa zajęć | 90 |
| Tydzień 1 | 90 |
| Tydzień 2 | 91 |
| Tydzień 3 | 92 |
| Tydzień 4 | 92 |
| Scenariusze projektów | 92 |
| Najczęściej pojawiające się wątpliwości nauczycieli (FAQ) | 94 |
| Skrócony instruktaż wykorzystania platformy edukacyjnej Tablit | 104 |
| Adres platformy | 105 |
| Strona główna | 105 |
| Wybór poziomu wiekowego dziecka | 105 |
| Wybór tematyki zajęć | 106 |
| Mapa projektu | 107 |
| Ekran piosenki | 108 |
| Analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole | 109 |
| Wprowadzenie | 109 |
| Od spontanicznego do reaktywnego sposobu przeżywania | 110 |
| Struktura funkcji intelektualnych | 113 |
| Dynamika form działalności dziecka w wieku przedszkolnym: od zabawy „na serio” do gry z regułami | 118 |
| Dynamika form uczenia się dziecka w wieku przedszkolnym: od uczenia się spontanicznego do reaktywnego | 126 |
| Orientacyjna Skala Rozwoju | 129 |
| Wprowadzenie | 129 |
| Operacjonalizacja spontanicznego i reaktywnego sposobu funkcjonowania | 131 |
| Konstrukcja pozycji Orientacyjnej Skali Rozwoju | 132 |
| Sposób badania przy użyciu Orientacyjnej Skali Rozwoju | 133 |
| Sposób interpretacji i wykorzystania wyników | 133 |
| Zakończenie | 135 |
| Aneks. Arkusz Orientacyjnej Skali Rozwoju | 137 |
| Orientacyjna Skala Rozwoju | 137 |
| Zabawa | 137 |
| Uczenie się | 139 |
| Struktura funkcji intelektualnych | 140 |
| Bibliografia | 142 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
