POLECAMY
Koszyk
Psychologia zdolności
Współczesne kierunki badań
Redakcja:
Wydawca:
Format:
ibuk
Książka prezentuje dorobek polskich specjalistów, którzy w badaniach naukowych i w codziennej praktyce zajmują się osobami wybitnie zdolnymi. Autorzy omawiają tu tak ważne zagadnienia edukacyjne jak: związek między inteligencją, zdolnościami a osobowością, psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych, eksperymentalne badania wyobraźni twórczej, proces identyfikacji i diagnozowania zdolności uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych.
Pozycja przeznaczona dla studentów pedagogiki i psychologii, a także dla nauczycieli, pedagogów i innych osób pracujących z osobami zdolnymi.
| Rok wydania | 2005 |
|---|---|
| Liczba stron | 160 |
| Kategoria | Psychologia rozwoju człowieka |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe PWN |
| ISBN-13 | 978-83-0114-189-9 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Przedmowa | 9 |
| Wybitne zdolności a osobowość | 15 |
| Maria Ledzińska. W poszukiwaniu powiązań między inteligencją a osobowością | 15 |
| Wprowadzenie | 15 |
| Z historii podziałów. Podzielony człowiek, podzielona psychika | 16 |
| Związki mimo podziałów | 17 |
| Inspiratorzy integracji | 18 |
| Współczesność i poszukiwanie pomostów | 19 |
| Refleksje końcowe | 27 |
| Bibliografia | 28 |
| Andrzej E. Sękowski. Psychologiczne uwarunkowania wybitnych zdolności | 30 |
| Wprowadzenie | 30 |
| Wybrane koncepcje i modele wybitnych zdolnouci | 32 |
| Cechy osobowości uczniów zdolnych | 37 |
| Osobowość a wybitne zdolności i implikacje edukacyjne | 40 |
| Bibliografia | 42 |
| Małgorzata Kossowska. Psychospołeczne aspekty edukacji osób zdolnych | 47 |
| Wprowadzenie | 47 |
| Inteligencja a osiągnięcia szkolne | 48 |
| Osobowość a osiągnięcia szkolne | 49 |
| Inteligencja i osobowość a osiągnięcia szkolne | 54 |
| Style uczenia się a osiągnięcia szkolne | 55 |
| Praktyczne wykorzystanie wiedzy o uwarunkowaniach osiągnięć szkolnych | 57 |
| Bibliografia | 62 |
| Wiesława Limont. Popularność dzieci twórczych w grupie rówieśniczej | 80 |
| Wprowadzenie | 80 |
| Organizacja badań | 83 |
| Wyniki | 86 |
| Wnioski | 88 |
| Bibliografia | 90 |
| Wiesław Klinkosz. Wybrane aspekty badań nad uzdolnionymi uczniami niepełnosprawnymi | 91 |
| Wprowadzenie | 91 |
| Uzdolnione osoby niepełnosprawne - próba zdefiniowania pojęć | 94 |
| Kształcenie i wspomaganie rozwoju zdolnych osób niepełnosprawnych | 99 |
| Procedura identyfikacji zdolnych uczniów niepełnosprawnych | 105 |
| Bibliografia | 110 |
| Diagnoza i identyfikacja wybitnych zdolności | 115 |
| Małgorzata Siekańska. Koncepcje zdolności a identyfikacja uczniów zdolnych | 115 |
| Wprowadzenie | 115 |
| Koncepcje wybitnych zdolności | 116 |
| Teoretyczne i metodologiczne problemy identyfikacji osób wybitnie uzdolnionych | 122 |
| Bibliografia | 123 |
| Barbara Janas-StawikowskaIdentyfikacja i diagnozowanie uzdolnieł dzieci i młodzieży w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Uwagi o przydatności istniejących metod i własne rozwiązania | 125 |
| Wprowadzenie | 125 |
| Podstawy koncepcji diagnozy | 126 |
| Uwagi do testów badających sferę intelektualną | 130 |
| Uwagi do narzędzi badających sferę pozaintelektualną | 134 |
| Własne rozwiązania zespołu: Barbara Janas-Stawikowska, Maria Szczerbiak | 136 |
| Diagnoza interakcyjna jako uzupełnienie badań testowych | 138 |
| Bibliografia | 140 |
| Wybitnie zdolne osoby dorosłe | 145 |
| Małgorzata Siekańska. Wybrane aspekty osobowości a zadowolenie z pracy zawodowej osób wybitnie zdolnych | 145 |
| Wprowadzenie | 145 |
| Zadowolenie z pracy zawodowej | 146 |
| Wybitne osiągnięcia szkolne jako kryterium zdolności | 148 |
| Temperament i umiejscowienie poczucia kontroli a zadowolenie z pracy | 150 |
| Prezentacja badań własnych | 151 |
| Wnioski | 155 |
| Bibliografia | 156 |
| Joanna Korczakowska. Psychologiczne uwarunkowania poczucia zadowolenia z życia rodzinnego | 159 |
| Wprowadzenie | 159 |
| Wybitne zdolności, osoba wybitnie zdolna | 160 |
| Problematyka rodziny, zadowolenie z życia rodzinnego | 162 |
| Podsumowanie | 167 |
| Bibliografia | 168 |
| Współczesne tendencje w badaniach zdolności | 173 |
| Andrzej E. Sękowski. Inteligencja, twórczosć, mądrość a wybitne zdolności | 173 |
| Wprowadzenie | 173 |
| Różnorodność rodzajów zdolności twórczych. Konsekwencje praktyczne | 174 |
| Teoria inteligencji sprzyjającej powodzeniu życiowemu a wybitne zdolności | 176 |
| Mądrość jako wymiar określający kierunek i efektywność uczenia się | 179 |
| Bibliografia | 189 |
| Indeks nazwisk | 193 |
| Indeks rzeczowy | 198 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
