Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej

promocja

Urszula Oszwa

(opinia 0 użytkownikow)

Poleć produkt: Opublikuj na facebook.com Opublikuj na grono.net Dodaj na śledzik.pl wykop.pl Ustaw status GaduGadu blip.pl flaker.pl Digg Twitter Delicious

Zagadnienia:

edukacja impuls pedagogika specjalna wychowanie

Inni klienci interesowali się również:

Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju

Beata Cytowska, Barbara Winczura, Andrzej Stawarski (red. nauk.)

Pokaż

W trosce o wychowanie w szkole

Mieczysław Sobocki

Pokaż

Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej

Urszula Oszwa

Pokaż

Opis
Spis treści
Opinie użytkowników

Celem opracowania jest przybliżenie nauczycielom problematyki zaburzeń rozwoju i zachowania, zarówno od strony teoretycznej, jak i praktycznej, aby potrafili pomóc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, obecnym w ich klasie szkolnej, oraz aby umieli postępować z dzieckiem stosownie do jego możliwości i ograniczeń, a także wiedzieli, gdzie szukać specjalistycznej pomocy. Książka ma jednocześnie charakter podręcznika i poradnika ze wskazówkami i zaleceniami do pracy terapeutycznej dla osób niezajmujących się terapią zaburzeń rozwojowych w sposób profesjonalny, a mających z nimi kontakt na co dzień z uwagi na wykonywany zawód.

Publikacja jest adresowana do nauczycieli kształcenia zintegrowanego oraz integracyjnego, a także do pedagogów i rodziców.

Fragment recenzji prof. zw. dr hab. Marty Bogdanowicz

Wśród zaburzeń Autorka opisuje: dysleksję, problemy arytmetyczne, depresję dziecięcą, fobię szkolną, jąkanie, moczenie nocne, zespół stresu pourazowego, padaczkę dziecięcą, zmiany w lateralizacji, cukrzycę, alergie i astmę w kontekście edukacji dziecięcej, zaburzenia uwagi u dzieci oraz agresję i zaburzenia zachowania.

Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2007

Wydanie: pierwsze

Liczba stron:140

ISBN: 978-83-7308-766-8

format ONIX

format MARC21

Wprowadzenie	9
Część I. Specyficzne rozwojowe zaburzenia uczenia się	13
1. Dysleksja w szkole i w domu	13
1.1. Etiologia i diagnoza	13
1.2. Systemy pomocy	14
1.3. Wskazówki dla nauczycieli	16
1.4. Zalecenia dla rodziców	20
1.5. Kompleksowa pomoc dziecku z trudnościami w czytaniu i pisaniu	23
1.6. Zasady terapii pedagogicznej	28
1.7. Modele oddziaływań terapeutycznych	28
1.8. Formy terapii pedagogicznej w Polsce	30
1.9. Młodzież z dysleksją rozwojową	32
1.10. Profilaktyka i wczesna interwencja	33
Bibliografia	33
Literatura zalecana	34
2. Specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych	35
2.1. Ustalenia terminologiczne	35
2.2. Symptomy	38
2.3. Problemy diagnostyczne	40
2.4. Trudności arytmetyczne i emocje	42
2.5. Kierunki profilaktyki i efektywnej edukacji	44
Bibliografia	45
Literatura zalecana	47
Część II. Dziecięce zaburzenia emocjonalne	51
3. Depresja u dzieci i młodzieży	51
3.1. Definicja i rodzaje	51
3.2. Problemy diagnostyczne	52
3.3. Zwiastuny i objawy choroby	53
3.4. Depresja	53
3.5. Przyczyny i czynniki ryzyka	54
3.6. Leczenie	56
3.7. Profilaktyka	57
Bibliografia	57
Literatura zalecan	58
4. Fobia szkolna	59
4.1. Fobia, lęk i strach – definicja różnicowa	59
4.2. Objawy i rodzaje fobii szkolnej	59
4.3. Etiologia	61
4.4. Kierunki pomocy	63
Bibliografia	64
Literatura zalecana	64
5. Jąkanie	65
5.1. Rodzaje przyczyn	65
5.2. Mechanizm jąkania	67
5.3. Symptomatologia	68
5.4. Terapia	68
5.5. Wskazówki dla rodziców	69
Bibliografia	70
Literatura zalecana	71
6. Moczenie nocne	73
6.1. Terminologia	73
6.2. Rodzaje moczenia nocnego	74
6.3. Przyczyny	74
6.4. Diagnoza różnicowa	75
6.5. Leczenie	77
6.6. Zalecenia dla rodziców	79
Bibliografia	80
Literatura zalecana	80
7. Zespół stresu pourazowego u dzieci	81
7.1. Terminologia	81
7.2. Dzieci z grupy ryzyka	81
7.3. Mity i rzeczywistość	82
7.4. Symptomy PTSD	82
7.5. Problemy diagnostyczne	83
7.6. Pierwsza pomoc	83
7.7. Terapia długoterminowa	87
Bibliografia	87
Literatura zalecana	87
Część III. Zaburzenia neurologiczne	91
8. Padaczka dziecięca	91
8.1. Etiologia	91
8.2. Postaci padaczki dziecięcej	92
8.3. Rodzaje napadów	93
8.4. Zaburzenia psychiczne w padaczce	93
8.5. Postępowanie w czasie dużego napadu padaczkowego	94
8.6. Zalecenia edukacyjne i ograniczenia życiowe	95
Bibliografia	96
Literatura zalecana	96
9. Zmiany w lateralizacji	97
9.1. Asymetria funkcjonalna mózgu i jej warianty	97
9.2. Geneza leworęczności	99
9.3. Trudności życiowe i szkolne dziecka leworęcznego	100
9.4. Postawa wobec leworęczności	101
9.5. Praktyczne wskazówki dla rodziców	102
9.6. Zalecenia dla nauczycieli	103
Bibliografia	105
Literatura zalecana	105
Część IV. Zaburzenia psychosomatyczne	109
10. Dziecko z cukrzycą w klasie szkolnej	109
10.1. Przyczyny i patomechanizm cukrzycy	109
10.2. Objawy kliniczne	109
10.3. Typy cukrzycy	110
10.4. Aktualny system opieki diabetologicznej	110
10.5. Cukrzyca a edukacja szkolna – wskazówki dla nauczycieli	111
Bibliografia	114
Literatura zalecana	114
11. Alergie i astma a edukacja	115
11.1. Etiologia i rodzaje schorzeń alergicznych	115
11.2. Charakterystyka objawowa	116
11.3. Psychologiczne przyczyny i skutki astmy	117
11.4. Postępowanie lecznicze w alergiach	117
11.5. Wskazówki dla nauczyciela	119
Bibliografia	120
Literatura zalecana	120
Część V. Zaburzenia uwagi i zachowania	123
12. Zaburzenia uwagi u dzieci	123
12.1. Symptomy	123
12.2. Podłoże neurologiczne	124
12.3. Rodzaje deficytów	124
12.4. Diagnoza	125
12.5. Możliwości leczenia i terapii	126
12.6. Wychowanie i edukacja	127
12.7. Osoby dorosłe z zaburzeniami uwagi	128
Bibliografia	128
Literatura zalecana	129
13. Agresja i zaburzenia zachowania	131
13.1. Ustalenia terminologiczne	132
13.2. Diagnoza	132
13.3. Objawy	132
13.4. Rodzaje zaburzeń zachowania	133
13.5. Etiologia	136
13.6. Specjalistyczna pomoc	138
Bibliografia	139
Literatura zalecana	140

Newsletter ibuk.pl

Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej

Inni klienci interesowali się również:

Wybierz typ dostępu:

Płacę przelewem lub kartą:

Płacę SMS