POLECAMY
Koszyk
Polski język migowy w doświadczeniach osób niesłyszących, ich rodziców i rehabilitantów
Redakcja:
Format:
ibuk
Monografia Polski język migowy w doświadczeniach osób niesłyszących, ich rodziców i rehabilitantów to książka z zakresu surdopedagogiki, poruszająca problematykę miejsca, jakie w procesie wspomagania rozwoju osób niesłyszących i słabosłyszących zajmuje język migowy. Same autorki określają to miejsce jako istotne w odniesieniu do wczesnego wspomagania rozwoju, edukacji, budowania tożsamości, a także szeroko rozumianej integracji społecznej wyżej wymienionej grupy. Ilustracją dla ich rozważań teoretycznych stały się badania zrealizowane w paradygmacie interpretatywnym. Osoby z uszkodzonym słuchem, a także ich rodzice i rehabilitanci, jako osoby badane, podzieliły się z czytelnikami swoim subiektywnym spojrzeniem na znaczenie języka migowego we własnej biografii. Tak oto dla niektórych z badanych opowieść o miejscu języka migowego we własnych doświadczeniach stała się rodzajem walki o prawo do rozpowszechniania tego języka jako sposobu porozumiewania się mniejszości kulturowej w Polsce.
| Rok wydania | 2021 |
|---|---|
| Liczba stron | 180 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza |
| ISBN-13 | 978-83-232-4009-9 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 9 |
| Rozdział I. Status języka migowego 13 | |
| 1.1. Status języka migowego wśród innych języków | 13 |
| 1.2. Komunikacja rodzinna oparta na naturalnym języku migowym | 15 |
| 1.3. Kody sztuczne a porozumiewanie się osób z uszkodzonym słuchem | 17 |
| Rozdział II. Język migowy jako wyznacznik kulturowy 25 | |
| 2.1. Historia polskiego języka migowego | 25 |
| 2.2. Zwyczaje w społeczności Głuchych | 30 |
| 2.3. Małżeństwo i rodzicielstwo | 33 |
| 2.4. Twórczość artystyczna | 34 |
| Rozdział III. Dwujęzyczność osób niesłyszących | 49 |
| 3.1. Osoby niesłyszące jako mniejszość predysponowana do dwujęzyczności | 49 |
| 3.2. Przyswajanie języka migowego jako czynnik sprzyjający opanowywaniu języka fonicznego | 52 |
| 3.3. Miejsce języka migowego w edukacji dwujęzycznej osób niesłyszących | 55 |
| Rozdział IV. Miejsce języka migowego w stymulowaniu rozwoju kompetencji komunikacyjnej i językowej dziecka niesłyszącego | 61 |
| 4.1. Kompetencja komunikacyjna | 61 |
| 4.2. Miejsce języka migowego we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka niesłyszącego | 64 |
| 4.3. Miejsce języka migowego w ocenie dojrzałości szkolnej dziecka niesłyszącego | 74 |
| Rozdział V. Miejsce polskiego języka migowego w doświadczeniach osób niesłyszących, ich rodziców i rehabilitantów. Badania własne | 79 |
| 5.1. Miejsce polskiego języka migowego w doświadczeniach osób niesłyszących | 79 |
| 5.2. Miejsce polskiego języka migowego w doświadczeniach młodych dorosłych z implantem ślimakowym | 119 |
| 5.3. Miejsce polskiego języka migowego w doświadczeniach rodziców i rehabilitantów | 127 |
| Rozdział 6. Przykłady dobrych praktyk | 147 |
| 6.1. Projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne | 147 |
| 6.2. Programy i projekty społeczne | 158 |
| Zakończenie | 163 |
| Bibliografia | 167 |
| Spis ilustracji | 177 |
| Summary (Polish Sign Language in the Experiences of People with Hearing Impairment, their Parents and Rehabilitators) | 179 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
