POLECAMY
Koszyk
Profesjonalne zarządzanie szkoleniami w organizacjach
Autor:
Format:
ibuk
W ostatnich latach nastąpiło wiele przemian we wszystkich sferach życia społeczno- -gospodarczego. Transformacja ery produkcyjnej w gospodarkę opartą na wiedzy wymusza zmianę postrzegania świata. Tradycyjne czynniki produkcji, takie jak ziemia, praca i kapitał, nie są już jedynymi determinantami rozwoju przedsiębiorstw. Przejawem nowej gospodarki jest zwiększenie roli pracowników. Już w 1959 r. P. Drucker przewidywał, że przyszłe społeczeństwo zostanie zdominowane przez knowledge workers, tj. pracowników wiedzy, a podstawowym zasobem przedsiębiorstwa będzie wiedza wykorzystywana we wszystkich sferach gospodarczych. W tak zwanej tofflerowskiej trzeciej fali wielkie znaczenie przypisuje się zasobom wiedzy i informacji. Przedsiębiorstwa poszukują pracowników cechujących się m.in. odwagą, przedsiębiorczością, zmysłem organizacyjnym. Podczas trzeciej fali potrzebni są ludzie, którzy będą potrafili wypełniać więcej różnorakich zadań i szybko przystosowywać się do zmiennych warunków1. Nabywanie kompetencji niezbędnych dzisiaj i w przyszłości odbywa się w procesie rozwoju.
| Rok wydania | 2019 |
|---|---|
| Liczba stron | 191 |
| Kategoria | Zarządzanie zasobami ludzkimi (HR) |
| Wydawca | Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu |
| ISBN-13 | 978-83-7695-773-9 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wprowadzenie | 7 |
| Rozdział 1 15 | |
| Działalność szkoleniowa jako element zarządzania ludźmi | 15 |
| 1.1. Procesowe i projektowe podejście do szkolenia personelu | 16 |
| 1.2. Uwarunkowania działalności szkoleniowej ze szczególnym uwzględnieniem przepisów prawa | 28 |
| Rozdział 2 39 | |
| Planowanie przedsięwzięć szkoleniowych | 39 |
| Rozdział 3 | 47 |
| Organizowanie szkoleń47 | |
| 3.1. Wiedza na temat metod szkoleniowych podstawą dokonania wyboru na etapie organizacji szkolenia | 54 |
| 3.1.1. Zasady prowadzenia wykładów i dyskusji oraz ich rodzaje | 61 |
| 3.1.2. Metoda inscenizacji | 69 |
| 3.1.3. Tworzenie i zastosowanie case study | 70 |
| 3.1.4. Techniki heurystyczne jako sposób na aktywizację potencjału uczestników szkolenia | 74 |
| 3.1.5. Gry symulacyjne w praktyce szkoleniowej oraz specyfika szkoleń outdoorowych | 79 |
| 3.1.6. Znaczenie coachingu i mentoringu w rozwoju zawodowym pracowników | 83 |
| 3.2. Zasadność wykorzystania systemów informatycznych w szkoleniu personelu | 91 |
| Rozdział 4 97 | |
| Motywowanie uczestników szkoleń | 97 |
| 4.1. Znajomość uwarunkowań skuteczności uczenia się jako fundament procesu motywowania do nauki | 100 |
| 4.1.1. Elementy psychologii nauczania dorosłych i andragogiki | 100 |
| 4.1.2. Istota i znaczenie procesu grupowego dla motywacji podczas szkolenia | 119 |
| 4.2. Działania wzmacniające motywację osób szkolonych | 129 |
| 4.2.1. Kreatywna adaptacja i wykorzystanie pomocy dydaktycznych | 129 |
| 4.2.2. Zastosowanie grywalizacji w procesie szkoleniowym | 133 |
| Rozdział 5 141 | |
| Metody kontroli i ewaluacji szkoleń 141 | |
| 5.1. Ewoluująca koncepcja D.L. Kirkpatricka | 147 |
| 5.2. Ocena wpływu szkoleń na wyniki przedsiębiorstwa | 155 |
| Zakończenie | 160 |
| Studia przypadków | 163 |
| Literatura | 174 |
| Spis rysunków | 188 |
| Spis tabel | 189 |
| Summary | 190 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
