Niepełnosprawność Edukacja Dorosłość

-25%

Niepełnosprawność Edukacja Dorosłość

Studium przypadku osoby ociemniałej

1 ocena

Format:

pdf, ibuk

DODAJ DO ABONAMENTU

WYBIERZ RODZAJ DOSTĘPU

28,50  38,00

Format: pdf

 

Dostęp online przez myIBUK

WYBIERZ DŁUGOŚĆ DOSTĘPU

6,15

Wypożycz na 24h i opłać sms-em.
Brak wydruku.

28,5038,00

cena zawiera podatek VAT

ZAPŁAĆ SMS-EM ZAPŁAĆ SMS-EM

TA KSIĄŻKA JEST W ABONAMENCIE

Już od 19,90 zł miesięcznie za 5 ebooków!

WYBIERZ SWÓJ ABONAMENT

Niniejsza praca ma na celu ukazanie roli edukacji (także edukacji dorosłych) w pokonywaniu kryzysu życiowego, jakim jest utrata wzroku, na przykładzie życia osoby ociemniałej. Dla mnie jako pedagoga, absolwentki Podyplomowego Studium Edukacji Dorosłych oraz Studiów Podyplomowych z Tyflopedagogiki, jest to szansa poznania czynników, które mogą mieć wpływ na podjęcie nauki przez osoby dorosłe, zwłaszcza osoby niepełnosprawne, wśród których tylko kilkanaście procent ma średnie lub wyższe wykształcenie, a wskaźnik bezrobocia jest bardzo wysoki. Coraz większa liczba niepełnosprawnych podejmuje naukę na poziomie pomaturalnym i wyższym, a każda z tych osób ma specyficzne i bardzo indywidualne potrzeby, uświadomienie i zrozumienie których pomoże w lepszej współpracy kadry uczącej i dorosłych uczniów niepełnosprawnych. Do niedawna większość osób niepełnosprawnych kończyła swoją edukację na poziomie szkoły zawodowej, nie mając możliwości dalszego kształcenia. Tym bardziej kategoria „dorosłych uczniów niepełnosprawnych” jest nowym zjawiskiem dla specjalistów edukacji dorosłych.
Badania biografii edukacyjnych dorosłych osób niepełnosprawnych pozwalają na poznanie biegu ludzkiej edukacji: etapów, genezy, motywacji, roli rodziny, szkoły i kształcenia poza instytucjami, skutków i wpływu na całość osobowości uczącego się oraz jego życiowy sukces. Biografia ukazuje jednostkę jako istotę edukującą się, dla której edukacja i uczenie się są pomocne w przezwyciężaniu kryzysu życiowego i stawaniu się „bardziej człowiekiem”, z uwagi na to, że procesy edukacyjne związane z rozwojem wpisane są w istotę człowieczeństwa.
Niniejsza praca jest również próbą przybliżenia sylwetki osoby, dla której edukacja jest celem życia. Pisząc biografię edukacyjną, chciałam pokazać Człowieka, pokazać więcej niż dwa wymiary, które dostrzega większość osób pełnosprawnych, myśląc o osobach niepełnosprawnych – wymiar bohatera albo pacjenta. Chciałam pokazać osobę zaradną, ambitną, inteligentną, ciekawą świata i zarażoną bakcylem edukacji, który – mam nadzieję – jest nieuleczalny (por. Belzyt, 2002). Praca ta jest także w pewnej mierze próbą zmierzenia się z własnym doświadczeniem życiowym – badaczki i wolontariuszki osoby niewidomej.


Liczba stron182
WydawcaOficyna Wydawnicza IMPULS
ISBN-13978-83-7587-984-1
Numer wydania1
Język publikacjipolski
Informacja o sprzedawcyePWN sp. z o.o.

INNE EBOOKI AUTORA

EBOOKI WYDAWCY

POLECAMY

Ciekawe propozycje

Spis treści

  Wstęp     7
  
  Część I
   Niepełnosprawność jako kryzys życiowy i wyzwanie edukacyjne
   1. Niepełnosprawność jako kryzys życiowy     11
   1.1. Wpływ niepełnosprawności na osobowość     11
   1.2. Psychospołeczne uwarunkowania sytuacji osób niepełnosprawnych     16
   1.3. Koncepcje kryzysów życiowych     19
   1.4. Wsparcie społeczne jako podstawa przezwyciężania kryzysu życiowego     24
  
  2. Rodzina osoby niepełnosprawnej     31
   2.1. Problemy emocjonalno-społeczne rodzin dzieci niepełnosprawnych     31
   2.2. Sposoby adaptacji rodziców do nowej sytuacji     32
   2.3. Dynamika kryzysów w rodzinie     35
  
  3. Osoba niepełnosprawna w obliczu zdrowego społeczeństwa     37
   3.1. Mechanizmy psychologiczne przeżywania i reagowania na uraz ciała     37
   3.2. Tożsamość negatywna pacjenta     40
   3.3. Biografie osób niepełnosprawnych     41
   3.4. Koncepcja trajektorii losu ludzkiego     43
   3.5. Postrzeganie osób niepełnosprawnych w przeobrażającym się społeczeństwie     49
  
  4. Edukacja osób niepełnosprawnych w dorosłości     55
   4.1. Edukacja dorosłych i koncepcje jej rozwoju     55
   4.2. Determinanty uczenia się osób dorosłych     63
   4.3. Specyfika motywowania i motywacji edukacyjnej w sytuacji niepełnosprawności     66
   4.4. Edukacja dorosłych osób z niepełnosprawnością wzroku     82
  
   Część II
   Studium przypadku osoby ociemniałej – perspektywa badawcza
   1. Metodologia podjętych badań     91
   1.1. Przyjęcie strategii jakościowej i jej konsekwencje     91
   1.2. Ustalenia co do przedmiotu, celu i metody badań     92
   1.3. Dobór próby badawczej, organizacja i przebieg badań     99
   1.4. Strategie analityczne i interpretatywne     101
  
  2. Przezwyciężanie kryzysu życiowego w sytuacji ociemnienia     105
RozwińZwiń
W celu zapewnienia wysokiej jakości świadczonych przez nas usług, nasz portal internetowy wykorzystuje informacje przechowywane w przeglądarce internetowej w formie tzw. „cookies”. Poruszając się po naszej stronie internetowej wyrażasz zgodę na wykorzystywanie przez nas „cookies”. Informacje o przechowywaniu „cookies”, warunkach ich przechowywania i uzyskiwania dostępu do nich znajdują się w Regulaminie.

Nie pokazuj więcej tego powiadomienia