EBOOKI WYDAWCY
Mentoring w praktyce. Partnerstwo w relacji, wsparcie w rozwoju
Autor:
Wydawca:
Format:
Autorzy – członkowie Stowarzyszenia Mentorów Promentor – prezentują w publikacji różnorodne aspekty mentoringu oraz pokazują jego praktyczne zastosowanie w odmiennych środowiskach, m.in.: w edukacji, biznesie, czy w organizacjach.
W książce poruszono zagadnienia takie jak: rola mentora i mentee oraz łączącej ich relacji; umiejętności, jakie powinien posiadać i rozwijać mentor; wskazówki dotyczące metod pracy mentora; korzyści i bariery związane z wdrażaniem programów mentoringowych w organizacji.
Praktycznym uzupełnieniem jest obszerny aneks obejmujący m.in. kodeks wartości zawodowych mentora i relacji mentorskiej, standardy pracy mentora oraz rekomendowane praktyki.
Publikacja jest przeznaczona dla pracowników działów kadr i zasobów ludzkich, którzy opracowują i wdrażają programy rozwojowe, a także dla kadry kierowniczej średniego i wysokiego szczebla, planującej zdobyć nowe kompetencje w rozwijaniu, angażowaniu i motywowaniu podwładnych oraz wzmocnić własne umiejętności. Zainteresuje także nauczycieli akademickich reprezentujących nauki społeczne oraz kształcących specjalistów w zakresie zarządzania.
„Zapraszamy państwa do lektury. Mamy nadzieję, że przybliży ona ideę mentoringu i jego dobre praktyki, odpowie na pojawiające się pytania oraz zainspiruje do własnych poszukiwań w zakresie tej rekomendowanej przez nas formy rozwoju, tak by idea mentoringu docierała do jak największej liczby osób i była wszechstronnie wykorzystywana”. Aleksandra Stanković, fragment wprowadzenia
| Rok wydania | 2022 |
|---|---|
| Liczba stron | 248 |
| Kategoria | Inne |
| Wydawca | Wolters Kluwer Polska SA |
| ISBN-13 | 978-83-8328-146-9 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Podziękowania | str. | 9 |
| Wprowadzenie | str. | 11 |
| CZĘŚĆ I. O ISTOCIE MENTORINGU SŁÓW KILKA... | str. | 15 |
| Klaudia Chociszewska | |
| Mentoring w ujęciu andragogicznym | str. | 17 |
| Mentoring | str. | 17 |
| Mentor | str. | 20 |
| Mentee | str. | 22 |
| Mentoring w perspektywie dorosłości mentee | str. | 23 |
| Mentoring jako forma wsparcia edukacyjnego | str. | 25 |
| Mentoring w ujęciu andragogicznym | str. | 28 |
| Iwona Gierłach, Tadeusz Gadacz | |
| Mentoring – przyszłość nauczania osób dorosłych | str. | 31 |
| Aspekt filozoficzny w procesie mentoringu | str. | 31 |
| Proces mentoringu | str. | 33 |
| Rola mentora | str. | 33 |
| Rola mentee | str. | 34 |
| Mentoring międzynarodowy | str. | 35 |
| Uwagi krytyczne | str. | 36 |
| Podsumowanie | str. | 36 |
| Urszula Ziemiańczyk, Katarzyna Hnat | |
| Mentoring w służbie samooceny – dlaczego warto doskonalić się przez całe życie? | str. | 38 |
| Dlaczego jestem wyjątkowy? | str. | 38 |
| Po co ten rozwój i czym on jest? | str. | 40 |
| Czy warto dbać o samoocenę? | str. | 43 |
| Co „robi” samoocena? | str. | 43 |
| Czy i jak mentoring wspiera samoocenę? | str. | 48 |
| Praktyka mentoringowa | str. | 49 |
| Uważność w mentoringu | str. | 52 |
| „Małe kroki” w mentoringu | str. | 54 |
| Podsumowanie | str. | 57 |
| CZĘŚĆ II. POSTAWA I KOMPETENCJE MENTORA | str. | 61 |
| Tomasz Wański | |
| Kompetencje i przymioty mentorskie | str. | 63 |
| Wstęp | str. | 63 |
| Mentoring – sedno metody | str. | 65 |
| Systematyka kompetencji mentora | str. | 66 |
| Kompetencje (niemal) wspólne | str. | 67 |
| Specyficzne kompetencje i przymioty mentorskie | str. | 70 |
| Podsumowanie | str. | 79 |
| Piotr Wiroński | |
| Cura personalis w mentoringu osobistym | str. | 81 |
| Stwarzanie możliwości | str. | 85 |
| Budowanie sieci kontaktów | str. | 88 |
| Bycie adwokatem mentee | str. | 90 |
| Pomoc w sprawach osobistych | str. | 93 |
| „Po” | str. | 94 |
| Joanna Tor-Gazda | |
| Dress code mentora | str. | 96 |
| Dress code mentora – standard Stowarzyszenia Mentorów PROMENTOR | str. | 98 |
| Stylowa wizytówka mentora | str. | 100 |
| Podsumowanie | str. | 102 |
| CZĘŚĆ III. WARTOŚĆ DODANA MENTORINGU W SZKOLNICTWIE | str. | 105 |
| Magdalena Mazur | |
| Mentoring w szkole | str. | 107 |
| Nauczyciel | str. | 107 |
| Mentoring w szkole | str. | 109 |
| Szkoła | str. | 111 |
| Korzyści | str. | 114 |
| Urszula Leiss | |
| „Liderzy zmiany” – program mentoringowy dla młodzieży gimnazjalnej | str. | 117 |
| Działania podjęte przed rozpoczęciem i w trakcie realizacji projektu | str. | 117 |
| Części składowe projektu | str. | 119 |
| Warsztaty rozwojowe dla młodzieży | str. | 119 |
| Warsztaty z mentorami ze świata biznesu | str. | 120 |
| Warsztaty dla nauczycieli i mentorów z technik mentoringowych | str. | 121 |
| Indywidualne spotkania dla uczniów | str. | 121 |
| Indywidualne spotkania coacha z nauczycielami | str. | 122 |
| Rezultaty | str. | 122 |
| Korzyści z realizacji projektu | str. | 123 |
| Inspiracja, czyli na co zwrócić uwagę | str. | 124 |
| Wybór opiekunów do projektu | str. | 124 |
| Wsparcie osób decyzyjnych | str. | 125 |
| Elastyczność w stosowaniu narzędzi | str. | 125 |
| Dariusz Rott | |
| Wychodzenie z mentoringu. Dobre praktyki w środowisku akademickim | str. | 127 |
| Studium przypadków indywidualnych. Analizy dwóch relacji mentoringowych opracowane przez byłych studentów | str. | 129 |
| Wnioski mentora | str. | 135 |
| CZĘŚĆ IV. MENTORING W BIZNESIE – ZASTOSOWANIE I PRAKTYKA PROCESU | str. | 139 |
| Renata Muszyńska | |
| Rola mentoringu w procesie sukcesji | str. | 141 |
| Rodzaje sukcesji | str. | 141 |
| Sukcesja menedżerska w firmie | str. | 141 |
| Sukcesja pokoleniowa w firmie rodzinnej | str. | 145 |
| Grzegorz Dobek | |
| Mentoring w sprzedaży | str. | 152 |
| Urszula Leiss, Tomasz Wański | |
| Mentoring (coaching, trening) – sposób ważniejszy od formy | str. | 165 |
| Kontekst kulturowy i biznesowy | str. | 165 |
| Tradycyjne metody wspierania rozwoju | str. | 166 |
| Jak można to robić? Propozycje działań | str. | 168 |
| Wzbogacenie repertuaru działań mentora | str. | 168 |
| Wzbogacenie repertuaru działań coacha | str. | 170 |
| Wzbogacenie repertuaru działań trenera | str. | 172 |
| CZĘŚĆ V. MENTORING W ORGANIZACJI | str. | 177 |
| Edward Szumilak | |
| Mentoring w procesie doskonalenia zawodowego | str. | 179 |
| Sylwester Pietrzyk, Agnieszka Twaróg-Kanus | |
| Bariery we wdrażaniu procesu mentoringowego w organizacjach | str. | 188 |
| Etyka programów mentoringowych | str. | 189 |
| Kompetencje mentoringowe i świadomość metod uczenia | str. | 190 |
| Wsparcie organizacji | str. | 193 |
| Wynagrodzenie | str. | 195 |
| Podsumowanie | str. | 196 |
| Aleksandra Stanković | |
| Odpowiedzialność i postawa mentora w organizacji. Korzyści z mentoringu formalnego w organizacji | str. | 199 |
| Mentoring w organizacji – rzeczywista potrzeba | str. | 199 |
| Co wyróżnia postawę mentora w organizacji? | str. | 202 |
| Praca z organizacją | str. | 204 |
| Praca z zespołem | str. | 204 |
| Relacja jeden na jeden | str. | 206 |
| Znaczenie i korzyści mentoringu formalnego w organizacji | str. | 207 |
| Korzyści wynikające z mentoringu sformalizowanego | str. | 210 |
| Załączniki | str. | 213 |
| O nas | str. | 214 |
| Kodeks wartości zawodowych mentora i relacji mentorskiej | str. | 216 |
| Standardy pracy mentora | str. | 220 |
| Definicje | str. | 220 |
| Paradygmat standardu | str. | 220 |
| Standaryzacja procesu mentoringowego | str. | 221 |
| Standaryzacja mentoringu | str. | 229 |
| Definicje | str. | 229 |
| Standaryzacja procesu mentoringowego | str. | 230 |
| Rekomendowane praktyki | str. | 235 |
| O autorach | str. | 237 |
KUP NA PREZENT
Mentoring w praktyce. Partnerstwo w relacji, wsparcie w rozwoju
47,00 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.