POLECAMY
Koszyk
Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki
Wydawca:
Format:
epub, mobi, ibuk
Podstawy teoretyczne współczesnej terapii zajęciowej. Pojęcia i definicje, umiejscowienie terapii zajęciowej w naukach o ochronie zdrowia i jej możliwości w obszarach prewencji, profilaktyki, promocji zdrowia. Przykłady dobrej praktyki, zastosowanie koncepcji ICF, a także zasady używania modeli terapii zajęciowej. Kompetencje terapeuty warunkujące efekty współdziałania z pacjentem wraz z budowaniem poprawnych relacji z nim i jego rodziną. Treści zgodne ze standardami szkolenia i pracy terapeuty zajęciowego w krajach Unii Europejskiej.
| Rok wydania | 2019 |
|---|---|
| Liczba stron | 200 |
| Kategoria | Rehabilitacja |
| Wydawca | PZWL Wydawnictwo Lekarskie |
| ISBN-13 | 978-83-200-5926-7 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| 1. Historia terapii zajęciowej – Anna Misiorek | 1 |
| 1.1. Wprowadzenie | 1 |
| 1.2. Terapia zajęciowa na świecie | 1 |
| 1.2.1. Leczenie moralne – Ruch Moral Treatment (MT) | 2 |
| 1.2.2. Ruch artystyczny sztuki i rzemiosła – Arts and Crafts Movement | 3 |
| 1.2.3. Pionierzy terapii zajęciowej, Narodowe Towarzystwo Promocji Terapii Zajęciowej – National Society for the Promotion of Occupational Therapy (NSPOT) | 5 |
| 1.2.4. Rozwój terapii zajęciowej podczas I wojny światowej, pomocnicy rekonstrukcji – Roconstruction Aides | 8 |
| 1.2.5. Czasy powojenne | 10 |
| 1.2.6. II wojna światowa | 11 |
| 1.2.7. Powrót do korzeni – rozwój współczesnej terapii zajęciowej | 12 |
| 1.3. Terapia zajęciowa w Polsce | 13 |
| 1.3.1. Początki terapii zajęciowej w Polsce | 13 |
| 1.3.2. Pionierzy polskiej rehabilitacji i terapii zajęciowej | 15 |
| 1.3.3. Aktualna sytuacja polskiej terapii zajęciowej | 18 |
| 1.4. Podsumowanie | 21 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 21 |
| Piśmiennictwo | 21 |
| 2. Współczesne pojęcia, definicje i koncepcje w terapii zajęciowej – Anna Misiorek 23 | |
| 2.1. Wprowadzenie | 23 |
| 2.2. Podstawowe idee, pojęcia i definicje używane w terapii zajęciowej | 24 |
| 2.2.1. Zajęcie jest podstawową ludzką potrzebą, zajęcia nadają życiu sens | 24 |
| 2.2.2. Umożliwianie (enablement) | 25 |
| 2.2.3. Wykonywanie zajęć i zaangażowanie w zajęcia (occupational performance, occupational engagement) | 26 |
| 2.2.4. Zastosowanie koncepcji wykonywania zajęć i zaangażowania w zajęcia w praktyce | 28 |
| 2.2.5. Uczestniczenie w zajęciach (occupational participation) oraz deprywacja zajęciowa (occupational deprivation) | 29 |
| 2.2.6. Teoria przepływu (Flow theory) | 30 |
| 2.2.7. Równowaga zajęciowa i brak równowagi zajęciowej (occupational balance, occupational imbalance) | 30 |
| 2.2.8. Alienacja zajęciowa (occupational alienation) | 31 |
| 2.2.9. Sprawiedliwość zajęciowa (occupational justice) | 32 |
| 2.2.10. Czynniki ryzyka związane z zajęciowością ludzką (occupational risk factors) | 33 |
| 2.2.11. Podsumowanie | 33 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 33 |
| Piśmiennictwo | 34 |
| 3. Robienie, bycie, stawanie się i przynależenie – istota zajęciowości ludzkiej a ochrona i promocja zdrowia – zestawienie wybranych prac – Anna Misiorek 37 | |
| 3.1. Wprowadzenie | 37 |
| 3.2. Robienie, bycie, stawanie się – istotą zajęciowości ludzkiej | 38 |
| 3.2.1. Robienie, zajmowanie się – doing | 38 |
| 3.2.2. Bycie – being | 38 |
| 3.2.3. Stawanie się – becoming | 39 |
| 3.2.4. Przynależenie – belonging | 40 |
| 3.2.5. Praktyka terapii zajęciowej i promocja zdrowia w świetle koncepcji Ann Wilcock | 41 |
| 3.2.6. Rola terapii zajęciowej w promocji zdrowia | 42 |
| 3.3. Wzajemne relacje pomiędzy poszczególnymi elementami teorii Ann Wilcock w badaniach naukowych | 45 |
| 3.3.1. Robienie i bycie | 45 |
| 3.3.2. Robienie i stawanie się | 46 |
| 3.3.3. Robienie i przynależenie | 47 |
| 3.3.4. Bycie i stawanie się | 47 |
| 3.3.5. Bycie i przynależenie | 48 |
| 3.3.6. Stawanie się i przynależenie | 48 |
| 3.4. Podsumowanie | 48 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 49 |
| Piśmiennictwo | 49 |
| 4. Umiejętności terapeuty zajęciowego – Edyta Janus | 53 |
| 4.1. Wprowadzenie | 53 |
| 4.2. Nawiązanie relacji terapeutycznej i współpraca z pacjentem | 53 |
| 4.3. Zdobywanie informacji niezbędnych do prowadzenia terapii zajęciowej. | 56 |
| 4.4. Ocena | 60 |
| 4.5. Umożliwianie wykonywania zajęć | 63 |
| 4.6. Praca w grupie/praca z grupą | 64 |
| 4.7. Podsumowanie | 68 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 69 |
| Piśmiennictwo | 69 |
| 5. Modele i klasyfikacje jako ramy odniesienia. Model KAWA – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj 71 | |
| 5.1. Wprowadzenie | 71 |
| 5.2. Czym są modele (i klasyfikacje) w TZ | 74 |
| 5.3. Model KAWA | 74 |
| 5.3.1. Proces terapeutyczny z użyciem modelu KAWA/modelu rzeki życia | 77 |
| 5.3.2. Stosunek elementów symboliki modelu KAWA do wzajemnych relacji elementów ICF | 79 |
| 5.3.3. Relacja jakości życia do elementów modelu rzeki życia | 80 |
| 5.4. Podsumowanie | 81 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 81 |
| Piśmiennictwo | 82 |
| 6. Wybrane modele stosowane w terapii zajęciowej – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj | 83 |
| 6.1. Wprowadzenie | 83 |
| 6.2. Model Person-Environment-Occupation (PEO) jako model transakcyjny, PEO fit | 84 |
| 6.3. Canadian Model of Occupational Performance-Engagement (CMOP-E) | 89 |
| 6.4. Model of Human Occupation (MOHO) – Model Zajęć Człowieka | 93 |
| 6.4.1. Narzędzia modelu MOHO | 94 |
| 6.5. Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) | 101 |
| 6.6. Podsumowanie | 106 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 106 |
| Piśmiennictwo | 106 |
| 7. Praktyka skupiona na kliencie i jej kluczowe znaczenie w obszarze terapii zajęciowej – Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz | 109 |
| 7.1. Wprowadzenie | 109 |
| 7.2. Klient czy pacjent? | 110 |
| 7.3. Praktyka skupiona na kliencie (client-centred practice – CCP) w terapii zajęciowej | 111 |
| 7.4. Praktyka skupiona na rodzinie (family-centred practice – FCP) | 112 |
| 7.5. Podsumowanie | 113 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 114 |
| Piśmiennictwo | 114 |
| 8. Proces terapeutyczny i jego konteksty oraz modele interwencji – Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz 117 | |
| 8.1. Wprowadzenie | 117 |
| 8.2. The Canadian Practice Process Framework (CPPF) | 118 |
| 8.2.1. Elementy CPPF | 119 |
| 8.3. Podsumowanie | 132 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 133 |
| Piśmiennictwo | 133 |
| 9. Interwencje w terapii zajęciowej – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj | 127 |
| 9.1. Wprowadzenie | 135 |
| 9.2. Podział interwencji | 135 |
| 9.2.1. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy zarządza, żeby umożliwić powstanie adaptacji | 136 |
| 9.2.2. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy uczy, żeby umożliwić uczenie się klienta | 139 |
| 9.2.3. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy wspiera klienta, żeby umożliwić zdrowienie | 151 |
| 9.2.4. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy promuje, żeby umożliwić zdrowie i dobrostan | 153 |
| 9.3. Podsumowanie | 155 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 156 |
| Piśmiennictwo | 156 |
| 10. Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego – Edyta Janus | 165 |
| 10.1. Wprowadzenie | 165 |
| 10.2. Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego – wybrane aspekty | 166 |
| 10.3. Portfolio | 168 |
| 10.4. Superwizja | 170 |
| 10.5. Podsumowanie | 173 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 173 |
| Piśmiennictwo | 173 |
| 11. Dbanie o własne zdrowie jako warunek konieczny do pełnegoi satysfakcjonującego wykonywania obowiązków zawodowych – Edyta Janus | 175 |
| 11.1. Wprowadzenie | 175 |
| 11.2. Rozumienie zdrowia | 176 |
| 11.3. Dbanie o zdrowie fizyczne | 177 |
| 11.4. Dbanie o zdrowie psychiczne – radzenie sobie ze stresem związanym z pracą | 179 |
| 11.5. Podsumowanie | 183 |
| Pytania i polecenia sprawdzające | 183 |
| Piśmiennictwo | 184 |
| Skorowidz | 187 |
KUP NA PREZENT
Współczesna terapia zajęciowa. Od teorii do praktyki
53,40 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
