INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
Tutoring dziecięcy w procesie nauczania-uczenia się dzieci siedmioletnich i ośmioletnich
Autor:
Format:
pdf, ibuk
Rozpatrując zagadnienie uczenia się w interakcjach społecznych, nie można zapomnieć o dwóch szczególnie interesujących zjawiskach, jakimi są tutoring i binarne uczenie się. Pojęcie tutoringu zostało wprowadzone przez Davida Wooda na określenie nauczania nieformalnego, naturalnego i spontanicznego. Dochodzi do niego w sytuacjach interakcji społecznej wzbogacanej o naturalnie pojawiające się „okazje dydaktyczne” czy też „okazje edukacyjne”. Nie wszyscy badacze jednak omawiają tutoring w odniesieniu do relacji dziecko-dorosły. Dużą rolę w procesie nauczania-uczenia się przypisuje się tutorowi-rówieśnikowi.
Prawdopodobnie niejeden nauczyciel zetknął się kiedyś z problemem niezrozumienia. Mimo, że na lekcji starał się tłumaczyć, pokazywać, stosować różnorodne metody nauczania, jednak uczniowie nie rozumieli, nie potrafili przyswoić wiedzy, choć niewątpliwie nauczyciel dokładał wszelkich starań, by mogli to osiągnąć. Pozwólmy więc aby rówieśnik przy naszej pomocy wyjaśnił, opisał własnymi słowami to, co my chcemy przekazać. Na pewno znajdzie się dziecko, które szybciej zrozumie, o czym mówi nauczyciel. Pozwólmy dzieciom uczyć się od siebie nawzajem i my uczymy się od nich.
Prawdopodobnie niejeden nauczyciel zetknął się kiedyś z problemem niezrozumienia. Mimo, że na lekcji starał się tłumaczyć, pokazywać, stosować różnorodne metody nauczania, jednak uczniowie nie rozumieli, nie potrafili przyswoić wiedzy, choć niewątpliwie nauczyciel dokładał wszelkich starań, by mogli to osiągnąć. Pozwólmy więc, aby rówieśnik przy naszej pomocy wyjaśnił, opisał własnymi słowami to, co my chcemy przekazać. Na pewno znajdzie się dziecko, które szybciej zrozumie, o czym mówi nauczyciel. Pozwólmy dzieciom uczyć się od siebie nawzajem i my uczmy się od nich.
| Rok wydania | 2016 |
|---|---|
| Liczba stron | 102 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej |
| ISBN-13 | 978-83-227-3072-0 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| WSTĘP | 7 |
| 1. PROCES NAUCZANIA–UCZENIA SIʲ I JEGO DETERMINANTY | 9 |
| 1.1. Organizacja procesu nauczania–uczenia się | 9 |
| 1.2. Uwarunkowania efektywności procesu nauczania–uczenia się | 17 |
| 2. NAUCZANIE–UCZENIE SIĘ NIEFORMALNE, CZYLI TUTORING | 25 |
| 2.1. Relacje rówieśnicze dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym | 25 |
| 2.2. Uczenie się w interakcjach społecznych | 31 |
| 3. METODOLOGICZNE PODSTAWY BADAŃ WŁASNYCH | 37 |
| 3.1. Problemy i hipotezy badawcze | 37 |
| 3.2. Metody i organizacja badań | 38 |
| 3.3. Charakterystyka badanej grupy | 42 |
| 4. ZJAWISKO TUTORINGU DZIECIĘCEGO W ŚWIETLE BADAŃ WŁASNYCH | 45 |
| 4.1. Środowiskowe i osobowościowe uwarunkowania tutoringu dziecięcego | 46 |
| 4.2. Zachowania badanych dzieci w relacjach grupowych, w sytuacji zadaniowej | 56 |
| 4.3. Podsumowanie i wnioski końcowe | 63 |
| 5. WYNIKI BADAŃ A EFEKTYWNOŚĆ PROCESU NAUCZANIA–UCZENIASIĘ | 67 |
| ANEKSY | 75 |
| BIBLIOGRAFIA | 95 |
| SPIS TABEL I WYKRESÓW | 101 |
KUP NA PREZENT
Tutoring dziecięcy w procesie nauczania-uczenia się dzieci siedmioletnich i ośmioletnich
22,00 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
