„Theory and Practice of Second Language Acquisition” 2015. Vol. 1 (1) - 01 How Relevant is the Sapir-Whorf Hypothesis to Contemporary Psycholinguistic Research?

-15%

„Theory and Practice of Second Language Acquisition” 2015. Vol. 1 (1) - 01 How Relevant is the Sapir-Whorf Hypothesis to Contemporary Psycholinguistic Research?

1 opinia

Format:

pdf

WYBIERZ RODZAJ DOSTĘPU

3,40  4,00

Format: pdf

3,404,00

cena zawiera podatek VAT

"Theory and Practice of Second Language Acquisition, Issue 1" to pierwszy numer nowopowstałego czasopisma (półrocznik) poświęconego pracom teoretycznym oraz badaniom empirycznym zajmującym się przyswajaniem języka drugiego oraz uczeniem się języka obcego. Jest czasopismem o zasięgu międzynarodowym gromadzi bowiem Autorów z wielu środowisk akademickich poza Polską.


Pierwszy numer czasopisma obejmuje zagadnienia związane z transferem językowym oraz rozwojem systemu fonologicznego i morfologicznego osoby dwujęzycznej. Przedstawia również prace empiryczne dotyczące samoświadomości (ang. identity) osoby uczącej się oraz wprowadza tematykę psychologii pozytywnej w nauczaniu i uczeniu się języka obcego. Numer pierwszy skierowany jest zarówno do badaczy procesów przyswajania języków, jak i do praktykujących glottodydaktyków oraz do osób dwu i wielojęzycznych.


WydawcaUniwersytet Śląski
Numer wydania1
Język publikacjiangielski
Informacja o sprzedawcyRavelo Sp. z o.o.

EBOOKI WYDAWCY

Ciekawe propozycje

Spis treści

  Preface (Danuta Gabryś-Barker, Adam Wojtaszek) /    5
  How Relevant is the Sapir-Whorf Hypothesis to Contemporary Psycholinguistic Research? /    7
  Multilingualism as an Edge /    27
  Advanced FL Students’ Self-Perception of Their Language Identity /    51
  The Acquisition at the Interface of Ditransitive Constructions in Mandarin Chinese by French Adult Learners /    69
  The Effect of Prosody on Disambiguation: A Case of Universal Quantifier and Negation /    97
  Syntactical Modifications in Teacher Talk of Native and Non-Native Speakers in EFL Classrooms /    125
  Aligning Who I Am with What I Do: Pursuing Language Teacher Authenticity /    143
RozwińZwiń
W celu zapewnienia wysokiej jakości świadczonych przez nas usług, nasz portal internetowy wykorzystuje informacje przechowywane w przeglądarce internetowej w formie tzw. „cookies”. Poruszając się po naszej stronie internetowej wyrażasz zgodę na wykorzystywanie przez nas „cookies”. Informacje o przechowywaniu „cookies”, warunkach ich przechowywania i uzyskiwania dostępu do nich znajdują się w Regulaminie.

Nie pokazuj więcej tego powiadomienia