Cyberprzemoc wśród młodzieży ze szkół wiejskich

5 ocen

Format:

pdf, ibuk

DODAJ DO ABONAMENTU

WYBIERZ RODZAJ DOSTĘPU

58,43  61,50

Format: pdf

 

Dostęp online przez myIBUK

WYBIERZ DŁUGOŚĆ DOSTĘPU

6,15

Wypożycz na 24h i opłać sms-em

58,4361,50

cena zawiera podatek VAT

ZAPŁAĆ SMS-EM

Problematyka pracy koncentruje się wokół szeroko pojętego zagadnienia cyberprzemocy występującej wśród młodzieży – uczniów wiejskich szkół gimnazjalnych. W książce scharakteryzowano problem cyberprzemocy z perspektywy teoretycznej, ale dokonano również szczegółowej analizy zjawiska na podstawie zebranego materiału empirycznego. Poza aspektem naukowych interpretacji zjawiska, sformułowano także konkretne wnioski przydatne praktyce pedagogicznej i profilaktycznej. Monografia adresowana jest do szerokiego grona odbiorców interesujących się problematyką cyberprzemocy zarówno od strony teoretycznej, jak i praktycznej. Książka stanowi przydatne kompendium wiedzy dla wykładowców oraz studentów w szczególności kierunków pokrewnych pedagogice i psychologii. Zakres tematyczny, jak również wnioski praktyczne zredagowane są w taki sposób, by publikacja stanowiła źródło wskazówek i informacji niezbędnych w pracy nauczycieli-praktyków, podejmujących wyzwania wychowawczo-profilaktyczne, zwłaszcza na III etapie edukacyjnym. Adresatami pracy są także rodzice uczniów, w szczególności dorastającej młodzieży, której niestety na coraz większą skalę problem cyberprzemocy dotyczy. Liczę, że przedstawione w monografii rozważania i wnioski przysłużą się studentom, nauczycielom oraz pracownikom nauki, jako źródło inspiracji do dalszych dociekań i pogłębionych studiów nad zagadnieniem cyberprzemocy.


Recenzja książki ukazała się w czasopiśmie „Forum Akademickie” nr 5/2016, s. 70 (Aleksandra Urbańczyk: Dziecko w sieci).


Liczba stron402
WydawcaUniwersytet Śląski
ISBN-13978-83-8012-460-8
Numer wydania1
Język publikacjipolski
Informacja o sprzedawcyRavelo Sp. z o.o.

TA KSIĄŻKA JEST W ABONAMENCIE

Już od 19,90 zł miesięcznie za 5 ebooków!

WYBIERZ SWÓJ ABONAMENT

EBOOKI WYDAWCY

Ciekawe propozycje

Spis treści

  Wstęp /    9
  1. Wybrane teorie i koncepcje wyjaśniające agresję i przemoc uczniowską /    15
  1.1. Wprowadzenie w problematykę agresji i przemocy. Wyjaśnienia terminologiczne /    19
  1.2. Wybrane teorie psychologiczne wyjaśniające agresję i przemoc /    28
  1.2.1. Teoria instynktów Zygmunta Freuda /    28
  1.2.2. Teoria frustracji – agresji Johna Dollarda i Neala E. Millera /    30
  1.2.3. Teorie uczenia się na przykładzie teorii wyuczonej agresji Arnolda H. Bussa /    33
  1.3. Wybrane teorie socjologiczne wyjaśniające agresję i przemoc /    37
  1.3.1. Teoria anomii Emila Durkheima oraz koncepcja szkolnej anomii /    38
  1.3.2. Teoria uczenia się społecznego Alberta Bandury /    41
  1.3.3. Teoria etykietowania Edwina Lemerta i Howarda Beckera /    44
  1.4. Wybrane koncepcje integrujące wyjaśniające agresję i przemoc /    46
  1.4.1. Teoria zachowań problemowych Richarda i Shirley Jessorów /    46
  1.4.2. Koncepcja socjoekologiczna /    51
  1.4.3. Koncepcje dotyczące wpływu mediów na zachowania agresywne /    54
  2. Nowe media w komunikacji interpersonalnej dzieci i młodzieży /    59
  2.1. Charakterystyka nowych mediów /    60
  2.2. Wprowadzenie w problematykę oddziaływania mediów /    61
  2.3. Oddziaływanie mediów na przykładzie teorii uczenia się społecznego Alberta Bandury /    62
  2.4. Teorie i modele komunikacji interpersonalnej /    64
  2.4.1. Pojęcie komunikacji /    66
  2.4.2. Teoria komunikacji Harolda Lasswella /    69
  2.4.3. Teoria systemowa w komunikowaniu /    70
  2.4.4. Teorie konstruktywistyczne /    71
  2.4.5. Teorie kognitywistyczne /    72
  2.4.6. Teorie konektywistyczne /    74
  3. Wprowadzenie do problematyki badań dotyczących zjawiska cyberprzemocy /    77
  3.1. Ujęcia definicyjne zjawiska cyberprzemocy /    80
  3.2. Cechy charakterystyczne zjawiska cyberprzemocy /    86
  3.3. Formy cyberprzemocy /    91
  3.4. Cyberprzemoc a przemoc tradycyjna /    96
  3.5. Skala zjawiska /    99
  3.6. Sprawcy i ofiary cyberprzemocy /    102
  3.7. Konsekwencje doświadczania cyberprzemocy /    110
  3.8. Wybrane przypadki doświadczania cyberprzemocy przez młodzież /    116
  4. Profilaktyka cyberprzemocy występującej wśród dzieci i młodzieży /    123
  4.1. Kryteria doboru oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych w odniesieniu do cyberprzemocy /    125
  4.2. Szkolna polityka i infrastruktura w zakresie profilaktyki cyberprzemocy /    130
  4.3. Rola rodziców w zakresie profilaktyki cyberprzemocy /    136
  4.4. Kampanie i społeczne akcje edukacyjne podejmowane w ramach profilaktyki cyberprzemocy występującej wśród dzieci i młodzieży /    142
  5. Koncepcja metodologiczna badań własnych /    149
  5.1. Uzasadnienie problematyki badań własnych i ich innowacyjność /    149
  5.2. Cele i przedmiot badań /    152
  5.3. Problematyka badań /    153
  5.4. Hipotezy badawcze /    155
  5.5. Zmienne i ich wskaźniki /    156
  5.6. Metody, techniki i narzędzia badawcze /    160
  5.7. Charakterystyka terenu badań i badanej populacji /    165
  5.7.1. Charakterystyka terenu badań /    165
  5.7.2. Charakterystyka próby badawczej /    166
  6. Cyberprzemoc wśród młodzieży ze szkół wiejskich – analiza wyników badań własnych /    185
  6.1. Charakterystyka zjawiska cyberprzemocy występującego wśród młodzieży ze szkół wiejskich /    185
  6.1.1. Skala występowania zjawiska cyberprzemocy wśród młodzieży uczęszczającej do szkół wiejskich /    185
  6.1.2. Formy cyberprzemocy występujące wśród młodzieży uczęszczającej do szkół wiejskich /    193
  6.1.3. Poczucie bezpieczeństwa w sieci młodzieży gimnazjalnej ze szkół wiejskich /    204
  6.1.4. Wpływ poziomu agresji uczniów wiejskich szkół gimnazjalnych na popełnienie aktu cyberprzemocy /    208
  6.2. Profilaktyka i interwencja w zakresie cyberprzemocy /    212
  6.2.1. Znajomość zjawiska cyberprzemocy i świadomość zagrożeń w percepcji rodziców, nauczycieli i uczniów /    212
  6.2.2. Profilaktyka cyberprzemocy w percepcji rodziców, nauczycieli i uczniów oraz podejmowane w tym zakresie działania /    229
  6.2.3. Interwencja w zakresie cyberprzemocy w opinii rodziców, nauczycieli i uczniów /    248
  6.2.4. Dokumenty szkolne zawierające treści dotyczące cyberprzemocy /    256
  7. Pogłębiona charakterystyka sprawców i ofiar cyberprzemocy – studia indywidualnych przypadków /    275
  7.1. Bartosz – sprawca cyberstalkingu wykorzystujący telefon komórkowy /    275
  7.2. Klaudia – ofiara cyberstalkingu z wykorzystaniem telefonu komórkowego /    287
  7.3. Kamila – sprawczyni cyberprzemocy wykorzystująca telefon komórkowy /    296
  7.4. Monika – ofiara cyberprzemocy w filmach nagrywanych wbrew jej woli telefonem komórkowym /    305
  7.5. Marcin – sprawca cyberprzemocy wykorzystujący portal społecznościowy /    314
  7.6. Olga – ofiara cyberprzemocy na forum portalu społecznościowego /    325
  Wnioski końcowe i uogólnienia /    335
  Wnioski praktyczne /    361
  Bibliografia /    371
  Wykaz tabel /    393
  Summary /    397
  Zusammenfassung /    399
RozwińZwiń
W celu zapewnienia wysokiej jakości świadczonych przez nas usług, nasz portal internetowy wykorzystuje informacje przechowywane w przeglądarce internetowej w formie tzw. „cookies”. Poruszając się po naszej stronie internetowej wyrażasz zgodę na wykorzystywanie przez nas „cookies”. Informacje o przechowywaniu „cookies”, warunkach ich przechowywania i uzyskiwania dostępu do nich znajdują się w Regulaminie.

Nie pokazuj więcej tego powiadomienia