Dziecko – język – tekst

5 ocen

Format:

pdf, ibuk

DODAJ DO ABONAMENTU

WYBIERZ RODZAJ DOSTĘPU

31,24  36,75

Format: pdf

 

Dostęp online przez myIBUK

WYBIERZ DŁUGOŚĆ DOSTĘPU

6,15

Wypożycz na 24h i opłać sms-em.
Brak wydruku.

31,2436,75

cena zawiera podatek VAT

ZAPŁAĆ SMS-EM ZAPŁAĆ SMS-EM

TA KSIĄŻKA JEST W ABONAMENCIE

Już od 19,90 zł miesięcznie za 5 ebooków!

WYBIERZ SWÓJ ABONAMENT

W środowiskach badaczy kultury dziecięcej wielokrotnie zgłaszano potrzeby zintegrowania działań naukowych, odnoszących się do dziecka jako odbiorcy i nadawcy, a także do planowych działań edukacyjnych w zmieniającej się rzeczywistości. Autorzy opracowań zamieszczonych w książce Dziecko – język – tekst żywo odpowiadają na te potrzeby. Jak pisze recenzent tomu, Profesor Jadwiga Kowalikowa, „zawarta w tytule triada jest zarazem osią konstrukcyjną całego makrotekstu”.
Problematyka tomu obejmuje więc zagadnienia różnorodności kulturowego świata dziecka w sposób interdyscyplinarny, naświetla je z wielu perspektyw badawczych: psychologicznej, terapeutycznej, językoznawczej, literaturoznawczej, tekstologicznej i dydaktycznej. Na jego zawartość składają się opisy możliwości lingwistycznych dziecka jako twórcy i odbiorcy komunikatów literackich i nieliterackich; rozważania nad charakterystycznymi dla „literatury czwartej” kodami werbalnymi i pozawerbalnymi, nad zagadnieniami intertekstualności w tekstach dla dzieci i młodzieży, nad korzystaniem z dyskursu metaliterackiego, parodii oraz groteski. Kolejnym obszarem rozważań, zakreślonym przez badaczy, jest wspieranie rozwoju dziecka przez działania dydaktyczne na wszystkich poziomach kształcenia.
„Autorzy poszczególnych prac zarazem opisują określone zjawiska, jak i podpatrują i wyjaśniają procesy ich powstawania” – stwierdza dalej Recenzent tomu. Jego wartość stanowi konfrontacja rozmaitych postaw badawczych, zetknięcie często zdecydowanie odmiennych zapatrywań na te same kwestie. Jako taka, książka Dziecko – język – tekst może zainteresować wszystkich, dla których dziecko pozostaje wciąż nieuchwytnym fenomenem: pedagogów, znawców literatury dziecięcej, dydaktyków, psychologów, językoznawców, a także nauczycieli.


Liczba stron402
WydawcaUniwersytet Śląski
ISBN-13978-83-8012-311-3
Numer wydania1
Język publikacjipolski
Informacja o sprzedawcyePWN sp. z o.o.

Ebook dostępny na rozdziały

Dziecko – język – tekst

  1. 01 Problemy języka i tekstu wypowiedzi uczniowskich na łamach Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego »
  2. 02 Jak ratować słowo, czyli o możliwościach budowania dziecięcej wrażliwości semantyczno-aksjologicznej »
  3. 03 Język dziecka jako kod poetycki wierszy dziecięcych »
  4. 04 Paralelizmy w baśni i rysunkach dziecka, na podstawie Siedmiu przygód Sindbada Żeglarza »
  5. 05 Dziecko — tekst — język, Książka w terapii opóźnionego rozwoju mowy »
  6. 06 Dydaktyka zachwytu »
  7. 07 Fantazjowanie w definicjach dziecięcych, na przykładzie nazw wartości »
  8. 08 Słowo od-czytane i słowo w zabawie w stymulowaniu rozwoju mowy i języka dziecka »
  9. 09 Kompetencja tekstotwórcza a wyobraźnia i orientacja przestrzenna uczniów klas III »
  10. 10 Humor w języku uczniów klas II i III szkoły podstawowej »
  11. 11 Charakterystyka usterek językowych w wypowiedziach uczestników programu, Duże dzieci »
  12. 12 Objawienie obchodzone jest na pamiątkę Jezusa Chrystusa, czyli o symultaniczności w pisanych tekstach uczniowskich »
  13. 13 Figury autentyczności w socjolekcie młodzieżowym »
  14. 14 Poetycka lekcja czułości, O poezji Emilii Waśniowskiej »
  15. 15 Semantyka i funkcje barw w poezji dla dzieci »
  16. 16 Oczy ropuchy i muchy, Dwie opowieści o dorastaniu »
  17. 17 Intertekstualny charakter wierszy, Wandy Chotomskiej »
  18. 18 Dziecięce zabawy językiem a gry językowe w poezji dla dzieci »
  19. 19 Gra czy zabawa, Obecność groteski w literaturze dziecięco-młodzieżowej na przykładzie twórczości Roalda Dahla »
  20. 20 Twarz znana, twarz nieznana, O tetralogii Brzydcy Scotta Westerfelda »
  21. 21 Retoryka jako narzędzie interpretowania i kreowania dziecięcego świata w literaturze — Rene Goscinny’ego, Jeana-Jacques’a Sempe’a, Nowe przygody Mikołajka »
  22. 22 Pieśni dla Dziecka i o Dziecku, Cud narodzin Boga w kolędach polskich, wybrane motywy »
  23. 23 Dziecko wobec tekstów kultury a świat wartości — ujęcie kognitywne »
  24. 24 Procesy mereologiczne w intersemiotycznym dyskursie wczesnoszkolnym »
  25. 25 Odbiór poezji Czesława Miłosza wśród uczniów szkoły podstawowej »
  26. 26 Czym dla ucznia gimnazjum może być tekst literacki »
  27. 27 Czytanie obrazu, w gimnazjalnej edukacji polonistycznej »
  28. 28 Zabawa -ze- słowami w edukacji kulturowej dzieci i młodzieży »
  29. 29 Andersen w teatrze, czyli jak licealiści czytają Królową Śniegu »
  30. 30 Drama w edukacji wczesnoszkolnej na przykładzie tekstów dla dzieci »

EBOOKI WYDAWCY

Ciekawe propozycje

Spis treści

  Wstęp (Bernadeta Niesporek-Szamburska, Małgorzata Wójcik-Dudek) /    9
  Helena Synowiec: Problemy języka i tekstu wypowiedzi uczniowskich na łamach „Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego” /    13
  
  Część I
  Dziecko — tekst — przeżycie
  Maria Jędrychowska: Jak ratować słowo, czyli o możliwościach budowania dziecięcej wrażliwości semantyczno-aksjologicznej /    29
  Zofia Adamczykowa: Język dziecka jako kod poetycki wierszy dziecięcych /    41
  Alicja Baluch: Paralelizmy w baśni i rysunkach dziecka (na podstawie Siedmiu przygód Sindbada Żeglarza) /    56
  Iwona Gralewicz-Wolny: Dziecko — tekst — język. Książka w terapii opóźnionego rozwoju mowy /    65
  Krystyna Koziołek: Dydaktyka zachwytu /    74
  
  Część II
  Dziecko i język
  Krystyna Gąsiorek: „Fantazjowanie” w definicjach dziecięcych (na przykładzie nazw wartości) /    85
  Olga Przybyla: Słowo (od)czytane i słowo w zabawie w stymulowaniu rozwoju mowy i języka dziecka /    97
  Anna Guzy: Kompetencja tekstotwórcza a wyobraźnia i orientacja przestrzenna uczniów klas III /    110
  Anna Zadęcka-Cekiera: Humor w języku uczniów klas II i III szkoły podstawowej /    123
  Zofia Pomirska: Charakterystyka usterek językowych w wypowiedziach uczestników programu telewizyjnego Duże dzieci /    132
  Alicja Podstolec: „Objawienie […] obchodzone jest na pamiątkę Jezusa Chrystusa...”, czyli o symultaniczności w pisanych tekstach uczniowskich /    147
  Anna Wileczek: Figury autentyczności w socjolekcie młodzieżowym /    155
  
  Część III
  Dziecko i tekst
  Krystyna Heska-Kwaśniewicz: Poetycka lekcja czułości. O poezji Emilii Waśniowskiej /    169
  Bronisława Kulka: Semantyka i funkcje barw w poezji dla dzieci /    183
  Ewa Ogłoza: Oczy ropuchy i muchy. Dwie opowieści o dorastaniu /    202
  Katarzyna Wądolny-Tatar: Intertekstualny charakter wierszy Wandy Chotomskiej /    213
  Bernadeta Niesporek-Szamburska: Dziecięce zabawy językiem a gry językowe w poezji dla dzieci /    230
  Małgorzata Chrobak: Gra czy zabawa? Obecność groteski w literaturze dziecięco-młodzieżowej na przykładzie twórczości Roalda Dahla /    245
  Karolina Jędrych: Twarz znana, twarz nieznana. O tetralogii Brzydcy Scotta Westerfelda /    258
  Marta Szymańska: Retoryka jako narzędzie interpretowania i kreowania dziecięcego świata w literaturze — Rene Goscinny’ego, Jeana-Jacaues’a
  Sempe’a Nowe przygody Mikołajka /    269
  Danuta Krzyżyk: Pieśni dla Dziecka i o Dziecku. Cud narodzin Boga w kolędach polskich (wybrane motywy) /    280
  
  Część IV
  Dziecko i tekst w dyskursie dydaktycznym
  Edward Polański, Jolanta Bujak-Lechowicz: Dziecko wobec tekstów kultury a świat wartości — ujęcie kognitywne /    295
  Jolanta Machowska-Gąsior: Procesy mereologiczne w intersemiotycznym dyskursie wczesnoszkolnym /    305
  Angelika Matuszek: Odbiór poezji Czesława Miłosza wśród uczniów szkoły podstawowej /    318
  Danuta Łazarska: Czym dla ucznia gimnazjum może być tekst literacki? /    334
  Grażyna Różańska: „Czytanie obrazu” w gimnazjalnej edukacji polonistycznej /    346
  Renata Kowalczyk: Zabawa (ze) słowami w edukacji kulturowej dzieci i młodzieży /    358
  Małgorzata Wójcik-Dudek: Andersen w teatrze, czyli jak licealiści czytają Królową Śniegu /    370
  Eugeniusz Szymik: Drama w edukacji wczesnoszkolnej (na przykładzie tekstów dla dzieci) /    380
  Noty o Autorach /    391
RozwińZwiń
W celu zapewnienia wysokiej jakości świadczonych przez nas usług, nasz portal internetowy wykorzystuje informacje przechowywane w przeglądarce internetowej w formie tzw. „cookies”. Poruszając się po naszej stronie internetowej wyrażasz zgodę na wykorzystywanie przez nas „cookies”. Informacje o przechowywaniu „cookies”, warunkach ich przechowywania i uzyskiwania dostępu do nich znajdują się w Regulaminie.

Nie pokazuj więcej tego powiadomienia