INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
-35%
Edukacja kulturalna w Polsce i w Niemczech
Inspiracje propozycje koncepcje
Autor:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
W książce zestawiono dwudziestowieczne polskie i niemieckie koncepcje edukacji kulturalnej:
Starano odpowiedzieć na pytania, jakie wizje edukacji kulturalnej można zidentyfikować w obu krajach, w jaki sposób są one konstruowane, na co kładzie się w nich akcent, jaką misję przypisuje się edukacji kulturalnej?
Publikacja prezentująca teoretyczne projekty edukacji może mieć także walor praktyczny, gdyż wciąż szuka się porozumienia, zbliżenia, kooperacji z sąsiadem, z którym nasze kontakty nie zawsze układały się najlepiej i po dziś dzień nie są idealne. Odmienność może być płaszczyzną wymiany, źródłem wzajemnych inspiracji, impulsem do refleksji nad własnym dorobkiem i do nowych pomysłów, a być może również do stworzenia wspólnego polsko-niemieckiego projektu edukacji kulturalnej.
| Rok wydania | 2007 |
|---|---|
| Liczba stron | 303 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
| ISBN-13 | 978-83-7850-018-6 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp ... | 9 |
| Rozdział I | |
| Niemieckie koncepcje edukacji kulturalnej dawnego nurtu ... | 19 |
| Koncepcja edukacji „muzycznej” ... | 19 |
| Pojęcie edukacji „muzycznej” i „muzyczności” ... | 19 |
| Źródła koncepcji edukacji „muzycznej” ... | 22 |
| Inspiracje fi lozoficzne edukacji „muzycznej” ... | 33 |
| Założenia pedagogiczne koncepcji ... | 42 |
| Kształtowanie człowieka „muzycznego” celem edukacji ... | 49 |
| Masowa praca kulturalna w NRD ... | 54 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 54 |
| Historyczne i społeczno-polityczne uwarunkowania koncepcji ... | 57 |
| Filozofia marksistowska źródłem odniesień koncepcji i ideału człowieka socjalistycznego ... | 68 |
| Wychowawcze i społeczno-polityczne założenia masowej pracy kulturalnej ... | 77 |
| Rozdział II | |
| Polska koncepcja wychowania estetycznego dawnego nurtu ... | 87 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji Stefana Szumana ... | 87 |
| Kontekst filozoficzny i założenia pedagogiczne koncepcji ... | 89 |
| Wszechstronnie rozwinięta, pełna osobowość rezultatem wychowania ... | 97 |
| Rozdział III | |
| Nowy nurt edukacji kulturalnej w Niemczech ... | 101 |
| Koncepcja socjokultury ... | 101 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 101 |
| Społeczno-kulturalne i polityczne uwarunkowania koncepcji ... | 103 |
| Filozoficzne inspiracje socjokultury ... | 115 |
| Socjokultura – założenia edukacyjne, społeczno-kulturalne i polityczne ... | 120 |
| Człowiek aktywnym uczestnikiem życia społeczno-kulturalnego i politycznego ... | 125 |
| Koncepcja edukacji kulturalnej czasu wolnego ... | 130 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 130 |
| Teoretyczne odniesienia koncepcji ... | 133 |
| Społeczno-kulturowe tło edukacji kulturalnej czasu wolnego ... | 138 |
| Pedagogiczne założenia koncepcji ... | 143 |
| Człowiek „egzystencjalnie zintegrowany” ... | 148 |
| Rozdział IV | |
| Klasyczne polskie koncepcje edukacji kulturalnej nowego nurtu ... | 153 |
| Koncepcja wielostronnego wychowania przez sztukę i do sztuki ... | 153 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 153 |
| Przemiany cywilizacyjne i społeczne źródłem koncepcji ... | 157 |
| Filozoficzne inspiracje koncepcji i ideał jednostki o harmonijnej osobowości ... | 164 |
| Pedagogiczne założenia koncepcji ... | 180 |
| Koncepcja wychowania filmowego egzemplifikacją wychowania przez sztukę i do sztuki ... | 188 |
| Koncepcja edukacji kulturalnej jako przygotowania do uczestnictwa w kulturze ... | 195 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 195 |
| Społeczno-kulturowe uwarunkowania koncepcji przygotowania do uczestnictwa w kulturze ... | 198 |
| Odniesienia filozoficzne koncepcji ... | 204 |
| Założenia pedagogiczne przygotowania do uczestnictwa w kulturze ... | 205 |
| Człowiek twórczym uczestnikiem kultury ... | 213 |
| Personalistyczna koncepcja edukacji kulturalnej ... | 215 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 215 |
| Społeczno-kulturowe tło koncepcji ... | 216 |
| Personalizm filozoficznym kontekstem koncepcji i źródłem wizji człowieka ... | 219 |
| Pedagogiczne założenia koncepcji ... | 225 |
| Rozdział V | |
| Ponowoczesne koncepcje edukacji kulturalnej w Polsce ... | 231 |
| Ponowoczesność jako formacja kulturowa ... | 231 |
| Postmodernistyczna filozofia inspiracją koncepcji edukacji kulturalnej ... | 235 |
| Koncepcja wychowania estetycznego w ponowoczesności ... | 243 |
| Kulturowe konteksty koncepcji ... | 243 |
| Pedagogiczne założenia koncepcji ... | 245 |
| Człowiek jako refleksyjny uczestnik kultury ... | 251 |
| Koncepcja edukacji kulturalnej jako dialogu w obszarze popkultury ... | 253 |
| Podstawowe kategorie pojęciowe koncepcji ... | 253 |
| Przeobrażenia społeczno-kulturowe tłem koncepcji ... | 255 |
| Filozoficzne odwołania edukacji kulturalnej jako dialogu w obszarze popkultury ... | 256 |
| Pedagogiczne założenia koncepcji ... | 259 |
| Rozdział VI | |
| Edukacja kulturalna sąsiadujących krajów w perspektywie porównawczej ... | 267 |
| Zakończenie ... | 293 |
| Bibliografia ... | 299 |
KUP NA PREZENT
Edukacja kulturalna w Polsce i w Niemczech
25,35 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
