INNE EBOOKI AUTORA
Dziecko i dorosły w rozmowie
Doświadczanie komunikacji. Odniesienia edukacyjne
Autor:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Swoją pracę autorka poświęciła niezwykle istotnemu zagadnieniu, jakim jest rozmowa dziecka z dorosłym. W specyfikę takiego kontaktu wpisana jest zarówno asymetria relacji jej uczestników, jak i asymetria umiejętności, a także nawyków językowych, intencji, odmienności widzenia świata oraz siebie w nim. Nie można też zapomnieć o ulotności i niepowtarzalności zjawiska, jakim jest rozmowa. Pytanie zatem o to, jakiej komunikacji doświadcza dziecko, porozumiewając się z dorosłym, dotyczy struktury, przebiegu, interakcyjności i relacji, ale także: wyjaśnienia, przekazu i odbioru znaczeń czy tworzenia sfery afektywnej. Odpowiedź na pytanie, czego doświadcza dziecko w trakcie rozmowy z dorosłym, ma kluczowe znaczenie dla właściwych relacji nauczyciela i ucznia w młodszym wieku szkolnym. Cel pracy, jaki sobie autorka postawiła, to taki opis rozmowy dziecka z dorosłym, który pozwala na odkrycie jej poszczególnych elementów i zależności między nimi. Praca ma charakter prezentacji materiałowej. Kategorie opisu są ilustrowane, a przykłady wypowiedzi dobrane z zebranych rozmów między dzieckiem a dorosłym, odbywających się w różnych sytuacjach, miejscach i na różny temat.
| Rok wydania | 2014 |
|---|---|
| Liczba stron | 286 |
| Kategoria | Pedagogika ogólna |
| Wydawca | Uniwersytet Śląski |
| ISBN-13 | 978-83-226-2355-8 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ebook dostępny na rozdziały
Dziecko i dorosły w rozmowie- 01 Teoretyczne podstawy badań rozmowy dziecka i dorosłego »
- 02 Metodologia badań rozmowy dziecka i dorosłego »
- 03 Struktura rozmowy dziecka i dorosłego, Aspekt diadyczny, interakcyjnyi pragmatyczno-językowy »
- 04 Doświadczanie komunikacji w rozmowie dziecka i dorosłego »
- 05 Edukacyjne odniesienia doświadczenia komunikacji w rozmowie dziecka i dorosłego »
- 06 Zakończenie, Aneksy, Bibliografia »
EBOOKI WYDAWCY
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 7 |
| 1. Teoretyczne podstawy badań rozmowy dziecka i dorosłego . . . . . . . | 13 |
| 1.1. Komunikacja interpersonalna bezpośrednia w teorii i modelach komunikacji. | |
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 13 |
| 1.1.1. Komunikacja interpersonalna bezpośrednia w rozmowie dziecka | |
| i dorosłego . . . . . . . . . . . . . . . . . | 13 |
| 1.1.2. Modele komunikacji interpersonalnej bezpośredniej. . . . . | 15 |
| 1.1.3. Modele komunikacji interpersonalnej bezpośredniej w aspekcie | |
| lingwistycznym . . . . . . . . . . . . . . . | 18 |
| 1.1.4. Wspólnota komunikacyjna w komunikacji bezpośredniej i interpersonalnej | |
| . . . . . . . . . . . . . . . . . | 21 |
| 1.1.5. Kompetencje komunikacyjne w porozumiewaniu się interpersonalnym | |
| bezpośrednim . . . . . . . . . . . . . . | 28 |
| 1.2. Dialog, dyskurs, rozmowa w analizie komunikowania się dziecka i dorosłego | |
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 30 |
| 1.3. Rozmowa jako forma komunikacji bezpośredniej . . . . . . . | 37 |
| 1.4. Dziecko i dorosły w diadzie rozmawiającej . . . . . . . . . | 47 |
| 1.4.1. Dziecko jako uczestnik diady w rozmowie z dorosłym. . . . | 50 |
| 1.4.2. Dorosły jako uczestnik diady w rozmowie z dzieckiem . . . | 54 |
| 1.4.3. Przestrzeń rozmowy w diadzie dziecko — dorosły . . . . . | 58 |
| 1.5. Język w przestrzeni diady rozmawiającej . . . . . . . . . . | 61 |
| 1.5.1. Język i mówienie w rozmowie dziecka i dorosłego . . . . . | 61 |
| 1.5.2. Komunikacja i użycie języka w rozmowie dziecka z dorosłym . | 66 |
| 1.5.3. Potoczność tekstu w codziennych rozmowach dziecka i dorosłego | 71 |
| 2. Metodologia badań rozmowy dziecka i dorosłego . . . . . . . . . . | 75 |
| 2.1. Orientacja teoretyczna badań rozmowy dziecka i dorosłego . . . . | 75 |
| 2.2. Założenia i problemy badawcze. Cele badań. Kategorie i ich wskaźniki . | 82 |
| 2.2.1. Struktura rozmowy dziecka i dorosłego — kategorie analiz i problemy | |
| szczegółowe . . . . . . . . . . . . . . | 84 |
| 2.2.2. Doświadczanie komunikacji w rozmowie dziecka i dorosłego — | |
| kategorie analiz i problemy szczegółowe . . . . . . . . | 85 |
| 2.2.3. Odniesienia edukacyjne w rozmowie dziecka i dorosłego — kategorie | |
| analiz i problemy szczegółowe . . . . . . . . . | 85 |
| 2.2.4. Kategorie i wskaźnikowania jednostek opisu rozmowy dziecka | |
| i dorosłego . . . . . . . . . . . . . . . . . | 86 |
| 2.3. Metody badań, modele badawcze, matryce . . . . . . . . . | 87 |
| 2.4. Cechy kontekstowe i sposób gromadzenia danych w badaniach rozmowy | |
| dziecka i dorosłego . . . . . . . . . . . . . . . | 92 |
| 3. Struktura rozmowy dziecka i dorosłego. Aspekt diadyczny, interakcyjny i pragmatyczno- | |
| językowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 99 |
| 3.1. Otwarcie rozmowy dziecka i dorosłego . . . . . . . . . . | 101 |
| 3.2. Zamknięcie rozmowy w reprezentacjach wypowiedzi dziecka i dorosłego | 112 |
| 3.3. Determinanty rozmowy w reprezentacji wypowiedzi dziecka i dorosłego: | |
| przyzwolenie i nastawienie, zamiana ról nadawcy i odbiorcy. . . | 117 |
| 3.4. Wymiar lingwistyczny rozmów dziecka i dorosłego w reprezentowanych | |
| wypowiedziach . . . . . . . . . . . . . . . . . | 124 |
| 4. Doświadczanie komunikacji w rozmowie dziecka i dorosłego. . . . . . . | 135 |
| 4.1. Doświadczanie komunikacji — założenia teoretyczne . . . . . . | 135 |
| 4.2. Rozmowa dziecka i dorosłego jako źródło komunikacji. Kategorie doświadczane | |
| i wartości kategorialne. . . . . . . . . . . . | 139 |
| 4.3. Doświadczanie interakcji w rozmowie dziecka i dorosłego . . . . | 141 |
| 4.4. Doświadczanie relacji w rozmowie dziecka i dorosłego . . . . . | 151 |
| 4.5. Doświadczanie asymetrii relacji w rozmowie dziecka i dorosłego . . | 160 |
| 4.6. Doświadczanie skuteczności przekazu w rozmowie dziecka i dorosłego . | 169 |
| 4.7. Strategie grzeczności w rozmowie dziecka z dorosłym. . . . . . | 174 |
| 5. Edukacyjne odniesienia doświadczania komunikacji w rozmowie dziecka i dorosłego | 178 |
| 5.1. Wymiar edukacyjny komunikowania się dziecka i dorosłego . . . . | 178 |
| 5.2. Sfera afektywna w rozmowie dziecka i dorosłego w aspekcie szkolnej | |
| komunikacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 183 |
| 5.3. Doświadczanie odbioru i przekazu znaczeń w rozmowie dziecka i dorosłego | |
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 198 |
| 5.4. Doświadczanie kierowania w rozmowie dziecka i dorosłego . . . . | 203 |
| Zakończenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 219 |
| Aneksy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 223 |
| Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 267 |
| Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 280 |
| Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 282 |
KUP NA PREZENT
Dziecko i dorosły w rozmowie
26,88 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.